对比我校物流专业课程与国外物流课程

“物流”作为一种先进的理念, 自上世纪80年代传入我国以后,引起了各方人士的广泛重视,吸引了大批人才研究物流理论,加之国家对物流产业的重视,在我国掀起了一股“物流热”。物流企业如雨后春笋般出现在我国的各大城市。物流的发展需要人才的不断地补充，目前在我国，物流管理专业正成为各大高校重点发展的学科。

   我校的物流管理专业隶属于管理学院，在我校称为物流工程。开设此专业旨在培养具有初步管理学、经济学、信息科学、工学基础，具有良好的物流管理技术人员所必需的基础理论知识和基本技能，能够在物流管理理论指导下，运用一般物流分析方法解决本专业领域的生产服务、物流市场建设等相关问题的应用型专门人才。在我校该专业开设的课程有：计算机基础，大学英语，经济数学基础，管理概论，电子商务概论，物流经济学，现代物流概论，供应链与物流管理，物流企业财务会计，数据库技术，企业资源计划基础，物流信息技术，国际物流，物流实务，物流设施与设备，连锁物流与经营，货贷实务，现代物流管理讲座等。

   据统计，目前在国内有107所大学有此专业。其中，北京科技大学、大连海事大学、北京交通大学、对外经济贸易大学、北京工商大学、北京物资学院、上海交通大学和清华大学这八所大学的物流专业较好。而在国外已有24个国家和地区的218所大学开设了物流课程。主要集中在美国和欧洲，2000年欧洲物流协会公布，在欧洲共有87所大学开展物流高等教育，其中54所大学设有物流管理或供应链管理硕士和本科专业另外33所院校在其他专业培养方案中，开设有物流管理或供应链管理的课程。美国的加州大学伯克利分校、麻省理工学院等共计50多所大学开设了物流管理专业。德国科隆大学、英国克兰菲尔德商学院、瑞典斯德哥尔摩经济大学、新加坡国立大学等开设了物流管理本科专业。其中新加坡国立大学的物流教学体系与美国相似。物流专业隶属于商学院、土木工程系或工业工程系。

国外物流课程的设置一般是基于配送和运输等物流核心要素开展的，典型课程包括物流战略、配送系统设计、运输与仓储的规划管理、配送信息系统及应用软件的开发与使用。其中商学院设置的物流管理专业强调供应链管理，课程包括供应链管理技术和应用，供应链物流，战略与应用，战略采购与供应链管理，也包括相关的分析管理技术和方法，如仿真技术、统计学、运筹学、管理会计、人力资源管理以及法律与商业之间的交叉学科。土木工程系开设的物流课程包括：港口规划与管理、运输系统分析、智能交通与车辆系统、运输管理与政策、道路网络管理系统、交通流理论、地理信息系统等。工业工程系开设的课程包括运营规划与控制、工业物流、库存系统等。其中，开设物流课程最多的国家是美国，其次是德国。

对比我校和国外物流专业基础课程，国外普遍重视战略类的课程，注重培养学生从战略的高度思考问题，有助于拔高学生的水平和层次；财会类的课程一般都开设有管理会计、财务会计和财务管理，从管理的角度深入学习企业财会方面的知识，不同于我校多停留在对会计记帐规则的学习；人际沟通、商业通信之类的课程是我校较少有的；国外开设的法律类课程，一般注重商法、经济法，国内物流课程基础课仍和其它课程一样，多开设法学概论。政治类课程侧重于让学生了解本国政府的政策，而我国侧重于对学生、意识形态、思想道德上的教育。

此外，不少高校都开设有专门的指导撰写研究报告的课程，而我校及我国各高校基本没有此类课程，不利于学生科研能力的提高。比较国内外物流专业课程，可以发现，我国物流专业课开设较多的是功能类课程，较缺乏的是战略类课程、系统工程类课程和研究类课程。功能类课程中，我国普遍开设的是运输、仓储等课程。开设相对较少的是采购、物料管理方面的课程，而这恰恰是国外物流专业普遍开设的

   针对以上分析与比较可以得出，从目前情况来看，我国物流教育明显落后于西方发达国家，以及社会经济发展对物流人才的客观要求，在培养目标、课程结构和教学方法等方面都存在一定的差距。对此，我国可以进行如下改进：

 首先 ，学习外国物流发展的先进理念,先进方式,国外物流因起步较早,已形成了成熟的理论和一定的发展模式,在许多方面，如园区建设、电子商务、物流企业经营等，都有我们可以借鉴的地方,在学习的过程中,应结合我国的实际情况,走有中国特色的物流发展之路。

其次 ，加大物流人才的培养力度, 重视物流技术的研究、推广,通过各种渠道培养一大批物流管理和技术人才,吸收、消化国际上先进的物流管理思想和物流实用技术,应用到我国物流建设和物流企业的经营中。

   而针对我校，第一，物流教育要与时俱进，物流专业教育内容要国际化和实用化，我们要本着“拿来主义”原则，吸收国外先进的物流教育模式，同时学科和教学内容也需要及时调整，以符合我国物流产业现状。

第二，物流专业设置要结合学校实际，教学内容要注重实践与案例。针对物流专业教学内容，需要不断引进国外物流学的最新理论和实践经验，并结合我国的实际情况充实新的课程，如电子商务，物流成本分析，供应链流程再造等，更重要的是增加物流实践和案例教学方法。物流是一门新学科，学生对其缺乏了解，因此需要让学生多参加一些企业实习，增加对物流设备设施，物流业务流程的感性认识。物流技术及理论的日新月异也需要学生通过实践来认识。院系可以开展案例教学，通过视频网络技术，多媒体技术等现代化教学手段，加速物流知识的传播和更新。

第三，充实物流教师并确保教材质量。物流师资水平决定物流教学水平。我校应经常开展在校物流师资出国培训和聘用国外物流专家和企业资深物流经理为客座教授等办法来实现。