话说咱们公益黄埔第三期的小伙伴在结束第一次培训后，可是领了作业回去的哦，那就是分组完成调研社区的解决方案。
相信小伙伴们正在紧锣密鼓的完善方案之中，今天益生菌就给大家“安利”一枚案例，来自香港“绿脚丫”读书会。
话说“绿脚丫”原本只计划举办朋友间的亲子活动，到今日却发展至超过 600 名家长义工的规模。绿脚丫目前有四个使命：
「正面亲子文化实践」
「推广亲子阅读文化」
「家庭力量再造」
「参与凝聚社区」
这四个使命都是为了同一个宗旨——“培养世界公民”。
来，益生菌带大家详细了解一下“绿脚丫”这个神奇的组织，了解社区中家庭力量可以呈现的N种方式。
“40岁前，我想做些有意义的事。”Kenny如今是两女之父，他认为有几份礼物会令小朋友终生受用：绘本，大自然，童伴和游戏。透过连结其他家庭，社区参与，进入社区实践，边玩边学，美的教育。
从倡导“一个以家为中心成长基地，学校为辅”的“哈比（Happy）学堂”，到一个共享亲子悦读的绿脚丫亲子读书会，绿脚丫希望通过走读读书会的方式，寻找家庭教育的出路，填补学校受限未能推行，但孩子成长必须的经验。
绿脚丫的logo标志正是一只大脚，“愿小脚丫踏遍这片土地，爱上这片土地，给孩子存在感和幸福感。要认识自己脚下的土地，住在香港的你对她有多少认识呢？透过活动令孩童喜欢香港，有存在感、幸福感，而幸福感是一生伴随，长大后在此地落地生根。
我们这一代还有乡下的观念，但下一代并没有，他们将来可以在何处归老？”Kenny说，校外学习应该包括三个方面--儿童哲学、儿童文学和美学。绿脚丫要做的主要是“自然教育”和“食农教育”，但与荒野自然讲解不同，绿脚丫做的是偏人文的，文学、哲学和美学的，所以他会大力运用绘本，每次活动都有读书的部分，这也是绿脚丫的特色。
绿脚丫读书会的核心精神：共乐、共学、共创、共享、共融。绿脚丫的义工说:“希望将孩子带入生活现场，进行有机而动态的学习，以开显彼此的生命经验，提升社区意识，营造公民社会。”绿脚丫读书会培养世界公民的使命，在亲子同乐同时，也能创造社会价值。
在绿脚丫的想象中，共读是生活的一部分，亲子共读不仅可以促进孩子的表达能力、观察力、联想力，打开亲子沟通话题，促进亲子关系，“亲子共读”成为日常生活中的安抚剂和教养工具。
N种想象之——共读《妈妈买绿豆》
某天，妈妈和两岁半的孩子在公共图书馆随手借来一本绘本《妈妈，买绿豆》，她来了兴趣，想妈妈陪她做绿豆冰。婆婆见她们玩得这么开心，也和心竹发绿豆芽。爸爸问：除了绿豆，还有什么豆可以发芽菜？带着她去街巿买了一大堆不同的豆类。豆多了，拿来做手工，拼字英文字母。学习怎么去照顾作物。
有了收成，可否给她参与变成食物？就这样她开始了厨房小助手的生涯。
公公和她把吃梨吐出来的核种在露台的花盆。真的长了树苗来。
这是心竹种的第一棵果树，现在仍在成长着。后来再种了几棵其他的果树，不过一直没有开花结果。
摸到新收的稻米。
《第五个》、《伤心书》、《最特别的东西》、《猜猜我有多爱你》、《谢谢你来当我的宝贝》、《我妈妈》、《我爸爸》、《爸爸，你爱我吗》、《我好想你，妈妈》
N种想象之——阅读大自然
绿脚丫组织过这样的活动
2015年8月21日(五) ,
给香港儿童的25个自然体验12：星空藏宝图-和星星的约会，
绘本：《流星没有耳朵》(作者:林世仁)，
故事叔叔：生鬼，
地点：香港郊野夜空下
爱自然的宝宝，欣赏万物；
欣赏万物的人，感恩知足。
爱自然的宝宝，尊重生命；
尊重生命的人，体谅包容。
《浮冰上的小熊》、《落叶跳舞》、《大提琴与树》、《植树的男人》
亲子共读是改变社会的第一步。通过亲子阅读。绿脚丫同时关注社会议题，关注公正公义，从关注自己的社区开始，以关怀之心去留意及行动。绿脚丫从阅读社区开始“经营社区”，创造“社区经济”。绿脚丫的很多活动，都有贯穿对社区的关怀。比如，他们会在农场办活动，让农夫来做老师，让农夫取得比卖菜更高的收入。又比如说，他们会和社区的一些小理发店、小诊所、有机店合作，把绘本放在有机产品、杂志旁边，让更多人接触绘本、认识绘本的同时，也给社区店带去更多的生意，再比如借书服务，借的时候按书价给押金，如果还书，就增加了到店的人流，如果不还就当是书卖掉了，也增加店里的收入。他们认为，可从培养“世界公民”的儿童教育角度来做活动，支持本地经济，基层生产，和友善耕作。
阅读社区可以读什么呢？就从社区里的人、建筑、环境/空间、人文活动……都是绿脚丫到室外活动的共读内容。
阅读社区——公共空间
阅读社区——社区小店
阅读社区——历史建筑/规划
阅读社区——人
“童书入社区”，将儿童绘本放于家长们常去的地方，如发型屋、诊所与餐厅，让家长和孩子们在生活现场阅读，顺便带出讯息，如《快是什么意思》、《一定要比赛吗》、《我阿妈变成喷火龙》等。
绿脚丫的活动以三个字概括——知（知识力）、情（关怀力）、行（行动力）。策略包括：
活动结合绘本
—从绘本出发构思活动；
—绘本深化现有的活动；
绘本把活动伸延回家庭
活动结合绘本，把原本深奥的题目化为有趣的活动，再伸延回家庭教育及生活。
共读策略
营造轻松有趣的阅读气氛，不要忘了简单难忘的自我介绍，鼓励互动、讨论的氛围；
拿书建议垂直置放，书本画面低于小朋友的视线水平下，可以邀请一位拿书员在一旁翻书；
解读一本书时，建议读图、寻找隐藏于文字外的内容；
共读的时候，还可以邀请扮演故事角色、改编角色、共同朗读，适时留白待孩子参与；
共读提问，除了掌握人物、情节、时间、场景、物件，留意相互看到了什么，是怎样看到的？还可赏析故事的精彩处，喜欢的角色、情节，为什么喜欢？赏析值得和大家分享的部分。
读后讨论从简单的问题开始，探讨故事中的关系（有什么角色？发生什么故事？），一同归纳，讨论生活中有没有遇到过相似的？讨论值得欣赏的部分，喜爱什么？认同什么？
尝试代入：如果你是……你会……？探讨行动力：你会怎么去改变……?
活动教孩子有行动力，家长要先带头做。继而凝聚了一班家长开始亲自量力而行参与到活动策划中，当中有17个家庭（包括传媒、社工、老师等朋友）合力举办活动，逐渐形成家长社群。
因此，不同背景的义工和伙伴聚集参与活动组织。绿脚丫更加鼓励参与者变成义工，推动义工独立成立活动、团体，甚至自己的品牌。相对于义工管理，每个团体自己行动、自发运营起来更加重要。
比如，“童乐合作社”是一个50个家庭的玩乐服务计划，家庭们将购买玩具的预算1000港币集合起来，通过到本地木厂（古洞志记木厂）开展活动，推动亲子游戏，支持本土工业，也支持小区妇女就业。
亲子共读活动需要挑选适合主题的绘本，绿脚丫因此希望出版香港自己的绘本，深植香港本土记忆的绘本故事，结合香港本地的体验活动，将会带给孩子宝贵的记忆。“我们这一代人的责任，就是把香港故事流传下去，给我们的孩子，孩子的孩子，一代代流传下去。”
想浏览绿脚丫网站请点击阅读原文
本文授权转载自三粒豆（微信号：sanlido）
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