《给教师的建议》
——苏霍姆林斯基
之四十七:怎样培养脑力劳动中的自我纪律
欣赏:
我们把这些建议提给七年级以上的高年级学生。这些建议设计学生精神生活的一个重要的领域——阅读、思考和解决智力任务。这些建议是否有效,则取决于许多条件和前提,其中最为重要的几点是:学校里,首先是教师集体里,要有一种丰富的智力兴趣的气氛;课堂教学要在多方面的精神生活的背景下来进行;教师知道的东西应当比他在课堂上要教的东西多一百倍;每一个学生都应当在智力方面有自己的特殊爱好。如果具备了这些条件,那么学生对于在脑力劳动中有关自我纪律的教导才会容易接受。我们认为,应当向学生提出的最重要的建议如下:
(1) 如果你想有充裕的时间,那你就要每天读书。读与你最喜爱的学科有关的科学著作,要每天读,哪怕一天读两页也行。
(2) 要学会听教师讲课。在九、十年级,要把教师就重要课题所做的演讲用写提纲的形式记下来,不管教科书里有没有这方面的教材。
(3) 你要在清晨6点钟开始一天的学习。
(4) 你要善于确定自己的脑力劳动的制度。这就是说,要摆正主要和次要的关系。要在时间上把主要的事情安排好,以免它被次要的事情排挤到第二位去。
(5) 药学会给自己创造内在的刺激。“必须”两个字常常是唯一的动力刺激。
(6) 你的周围有一个书籍的海洋。应该严格挑选阅读的书籍和杂志。
(7) 要学会自制。你的周围有各种各样的活动,许多活动中都包含有诱惑,他们可能给你带来很大的危害,你要表现出坚定不移的决心。我建议你们下象棋和阅读文艺作品。
(8) 不要在无谓的小事(闲谈、游手好闲地消磨时光)上浪费时间。
(9) 你要学会减轻自己将来的脑力劳动,这就是说,你要为将来创造时间的后备。为了这一点,你要养成随时记笔记的习惯。
(10) 对于每一项工作,都要找出最合理的脑力劳动方法。要力戒成规旧套和刻版公式。要不惜花费时间,去深入思考你所接触到的事实、现象和规律的实质。
(11) 如果有人妨碍你,脑力劳动就不可能顺利进行。在集中精力从事脑力劳动的时候,每一个人都应当完全独立地工作。
(12) 脑力劳动要求数学思维跟艺术思维交替进行。你应当把科学著作跟文艺作品轮换阅读。
(13) 要克服自己的不良习惯。
(14) “明天再做”——这是勤劳精神的最危险的敌人。
(15) 任何时候都不要使脑力劳动间断。在暑假里,不要就此分手。
笔记:
这篇文章,对于教育初中、高中阶段的孩子们自觉学习,提出了很宝贵的建议。值得班主任、家长们推荐给孩子们。
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