谈谈中、大童的启蒙和方法

坛子里很多关于小童启蒙的经验，有些0岁就开始启蒙。搞得很多中大童家长担心自己孩子怎么办。今儿有空，讲讲中大童学英语吧。首先申明，我不是英语老师，不做英语培训，不过是从自己经验出发，抛砖引玉。（我也看见坛子里有一些成功的大童启蒙的经验楼）。就抛砖引玉好了。

一楼放我的理念。帖子也不算新，在以前基础上改的。要不我也没办法一下写一堆出来。

我自己初一才开始学英语，初中英语不咋地，因为真没好好去学。为了升当地重点高中，初三下一个学期好好学了回英语，高中遇到了一个极好的英语老师，毕业于上海外国语学院，文革期间被扔到我们那个小城市并且安了家的邱老师，高中三年算是英语还好，考上外院，接着学了二外、三外。

首先说明几个关于学孩子语言的理念：

1） 学语言没有早晚，不用在乎所谓敏感期，语言的敏感期关闭得非常慢。小时候没启蒙的孩子不用着急。想学好，成人一样可以学好。那么多外院小语种的学生18岁之后才开始学，照样做翻译。龙飞虎的《如何在6个月学会任何一种语言》很有启发性。语言这玩意儿就是要多操练。

2）我认为对于孩子来说生命的早期要养成良好的阅读习惯，而不是认识多少字，多早多早就可以自主阅读，而是说喜欢读书，真的爱读书，拿本书到家庭成员面前说：给我讲讲吧。这种也可以算阅读。早期多享受亲子阅读的乐趣，不必太纠结孩子认识了多少个字，或者拿闪卡刷单词或汉字。我家经验就是上小学前认字不算多，但是有阅读习惯，后面变书虫是分分钟的事。每天看书再拿一堆问题烦死你。

3） 快乐阅读，自由阅读是重点。不要总布置任务让孩子完成，给机会让她们沉浸在书本里，看自己爱看的东西，哪怕看图片也可以。具体可参看《阅读的力量》一书。克拉申老爷子写的。

4）自然 拼读的作用是把听力词汇转化为阅读词汇和写作词汇，而不是启蒙用的东西，学拼读前要有1000听力词汇积累。学拼读最好的时间段是5-8岁，9岁之后可学可不学了。拼读和sight words一起解决最佳。我觉得我家娃词汇量上来的快就是听力词汇积累地多，拼读帮她们转化成阅读词汇。千万别搞反了，小时候吭哧吭哧识字。对家长而言拼读指导书《爱拼才会赢》非常好。

UK的拼读phase，各个阶段的指标规定，如果有想深入研究的，可以到这个网站下载

https://www.gov.uk/government/publications/letters-and-sounds

5） 父母能为孩子做的事： 1)树立良好的榜样，爱看书，经常看书，如果父母不看书天天看手机和电视，孩子大了会问：凭什么就我自己看书？2）家里的书随处可见，让孩子拥有选书的自主权，不是家长安排，这样才有兴趣；3）对话式阅读，你可以问孩子下面会发生什么？人物的感觉如何？4）给孩子反馈，他有问题，或者滔滔不绝说什么你要有反馈；5）亲子阅读某些时候可以你留最后一句让他读，也可以在他听得很熟的时候一人一句来读（其实这也是对话式阅读的一种）。

6） 我家7岁前阅读不是重点，听、读是重点。7岁前主要是亲子阅读，亲子阅读时绘本和故事书好于分级读物。比如before I wasyour mother, we are going on a bear hunt, where the wind stops. 等等；诗歌也可以，我买了好几本孩子的诗。自认为英语不好的家长也可以给孩子读，不必担心受自己影响，只要音频输入够大，孩子会纠偏。我家两个语音现在都还好，well, 老二语音差点儿，她讲中文是河南味道的（我家没河南人）；讲英语是荷兰味道的，讲荷语是....不知道哪儿味道的。她自己注意能好些，说快了就拐弯儿了

7） 如何知道一本书是否符合孩子的水平？ 5指原则。一本书打开，让孩子看，有一个生词伸一根手指，如果同一页有5个或超过5个的词汇是生词，这本书pass， 超过他的水平太多了。

8）关于兴趣培养。你跟孩子说：我们学英语吧！孩子会反感。你说：我们做游戏吧！看电视吧！孩子会喜欢。培养兴趣可以参考《游戏力》我就不多说了。