我陪孩子学英语小学阶段大规划：
第一阶段：解决拼读单词问题（二三年级，突破单词拼读难关）
第二阶段：突破听力与词汇积累（三四年级，词汇量目标5000）
第三阶段：语音口语语法系统突破（五六年级，搭建系统语法体系）
我们从五岁半开始计划学英语，一年级开始比较正式学英语。（起步太晚）一直采用零碎时间学英语。
我们学英语，是我和孩子共同成长的过程。
一年级时，我们初步接触拼读，我制作了1000个常用单词闪卡。以闪卡的形式建立孩子对单词的初步印象，效果还不错。
二年级时，正式认真学习拼读，对单词拼读逐步找到感觉。能阅读常规绘本。二年级下学期（疫情期间），因为大量看英语电影，一部电影反复看，加上有一定的拼读基础，听力得到很大的突破。
目前三年级，拼读练习依然在坚持中。目前的收效是，孩子已经习惯看电影学英语的方法。每晚不看英语电影不睡觉。昨晚用英语说梦话。
我观察了一下孩子看英语电影，发现他自己喜欢的环节会反复回放，一个人看得哈哈大笑。完全沉浸在故事情节中。生活中类似场景再现时能灵活运用。
我们早上5分钟拼完一页《万词解码》单词后还有剩余时间，于是加入了读电影台词的环节。这个环节主要是加深他对单词拼读能力的运用。语音会存在小问题，英文电影台词语速都偏快，不过这没关系，随着他听得越多，看得越多，会得到自然解决。词汇量在看电影这个环节增加得特别快。因为平时和我聊天，他能说很多英语。
这个环节我为什么忽略语音呢？因为语言发育的过程是必须要经历一个模糊到清晰的过程的。这也是听力逐步提升的过程，随着听力的逐步提升，慢慢会发现很多发音问题。这是我自己的亲身感受。换句话说，孩子一开始学英语，不要什么都去抓，什么都想抓，什么都抓不住。一个目标一个目标的达成。
按照目前的进展，四年级结束达到5000词汇量应该没问题。词汇积累两个渠道：看电影，阅读英文书籍。
接下来五六年级，引入外教，大量练习口语交流，通过大量输入输出后再来学语法。而语法要学，就要学体系的搭建，要从森林的角度去俯瞰，而不是只见树叶式学习。这个时候比较系统的学完一本语法书就好了。
以上是我对孩子小学阶段的英语学习规划。
我的主张时：
1、尽量用时少，追求效率。
2、尽量用孩子最快乐的方式学习。