读书笔记之《中国电化教育》——远程教育基层教学点学习者个别化自主学习研究

浅谈我眼中的远程教育：

     接触远程教育学后，对远程教育有了自己初步了解——远程教育是不同于传统校园面对面教学的一种新型教育教学模式，它的产生与发展有其必然性，其本质特点是：教师与学生地理位置分离：借助各种媒体应用于教学。媒体是远程教育不可或缺的重要组成部分。而对接受远程教育学习的学生而言，在其面对困难事，往往不能及时得到学校、老师、同学的帮助，而是过多依赖于教学视频、媒体资料等辅助资料，所以远程教育对远程教学资料有很强的依赖性。从这一点也可以看出，学习者个别化自主学习是远程教育的重要特点之一。强调学习者个别化自主学习为主导，以小组学习为补充，以集中和网上实时面授为导学，借助学习支持服务与先进远程教学设施，通过多种学习媒体，自觉的、自主的、有主见的获取知识的技能的一种学习活动。

     个别化自主学习作为一种基于网络环境的新型学习形式，随着远程教育的发展已成为一个活跃的研究课题。加强远程教育个别化自主学习及其策略研究，对激发远程教育学习者学习兴趣、提高学习成功率有重要意义。将远程教育学习者视为对象，通过对远程学习认知度、学习媒体及各种网上学习活动评价和要求进行实证分析，进一步完善网络教学。得到的结论有：（1）、个别化自主学习地区差异不是特别明显；（2）、自主学习能力培养不够：（3）教学资源建设适用性与硬件设备的利用率，有待提高：（4）、小组互助学习很重要：（5）、学习过程管理与服务不到位。相关建议：重视入学教育；建立完善导学制度；加强个性化学习资源建设；重视网络交互学习。