最近几天放假在家看了几期关于留守儿童生活的问题的节目，主要是偏远地区，那里的孩子因为父母都外出打工，基本上都是跟着年迈的爷爷奶奶一起生活。因为偏远山村生活条件恶劣所以很少有老师去那里教学，本来生活条件就不好，工资待遇也很低。我当时就在想，偏远地区交通不便利，耕作环境也不是很好，为什么国家不把这些山区的人民移居出来？或许是需要大量资金吧！那我又不明白，明明知道那里教学条件差，生活艰苦，所以才没有老师愿意去教学，那为什么不刻意的提高那里老师的工资待遇呢？那样的话是不是会更公平一些？
这样的疑问让我百思不得其解。
看着那些孩子的艰苦的学习生活，对比大城市那些孩子的“奢华起居”让我觉得中国的教育很不均衡，可是这些不均衡又很难协调，我觉得中国应该更多的拨款给那些偏远地区，更少的在这些一线城市投入，今天在教育管理学课程上我看见中国目前教育资金投入情况，基本集中在比较发达的地区，而且更多的投入在高等教育，我觉得中国目前更应该抓好基础教育，像这些偏远地区的孩子，如果他们能够接受到良好的初高中教育，那么他们就可以有更好的生活，也会带动他们地区的发展。农村基础教育力量薄弱，基础设施陈旧，教学观念落后，教学资源贫乏，教育目标单一，例如大部分的学生接受教育只是为了识字，将来进城打工。另外，农村地区发展缓慢，农民大部分以农业为生，不需要高深的文化知识，加之农村收入低，使得农村对孩子的教育不重视。
“留守儿童”教育问题是一个严重的社会问题，迫切需要解决。我认为解决“留守儿童”教育问题应该改善制度环境，让“留守儿童”可以随父母入城接受教育；改善农村教育环境，让继续留守的儿童能够得到更好的教育。
我认为只要是已经在同一个城市居住达到一定年限就给予农民工子女和城市子女同样的入学受教育机会。把他们集中起来在父母打工的地区学习，而不是留守。各地政府特别是教育部门应该进一步加大对接收流动儿童学校的督导,对他们的工作进行定期和不定期的检查。对一些有条件接受流动儿童入学,但对他们入学通过多收费和乱收费的方式设置障碍的学校进行严厉的查处和处罚，从根本上杜绝城市学校对流动儿童歧视性待遇和收费,确保流动儿童教育政策实施。
改善农村环境，让“留守儿童”接受更好的教育。国家和政府应更多关注农村教育，落实支农政策，严厉打击贪污腐败，做到把拨给留守儿童的钱都能到达儿童手中。加大对农村中小学的投入和建设力度。各农村学校也要密切配合，积极出力。在教育工作中应增强针对性，对“留守儿童”的学习、生活、思想以及心理健康方面给与更多的关注，用强化的学校教育弥补他们弱化的家庭教育。尽量完善寄宿制，把“留守儿童”都集中在学校住宿，配备专门的生活教师，这么做既避免家中老人的溺爱又可进行更科学的生活引导。配备专门的类似心理辅导的老师，解决他们平时生理心理上的一些问题，让他们也能跟其它儿童一样感受到关爱和重视,引导他们走过人生发展的关键时期。另一方面定期与“留守儿童”的父母联系和沟通，汇报留守学生的学习生活情况，督促家长更多关注孩子成长。同时, 学校还可以教育和发动全校学生,积极团结帮助留守同学，为他们的健康成长营造一个良好的校园氛围和环境。
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