2018年4月24日我参加了柳河县教育局进修学校组织的初中历史新教材教学研讨会，使我们有了一次这么好的到外校学习的机会。在本次学习过程中，听了两位老师的课。通过这次听课学习，使我看到了自身专业素质的不足之处，进一步认识到：作为一名教育工作者要不断更新自己的教学方式，提高自身的综合素质。下面我就把在这次活动中的心得体会总结如下。
一、创设不同的历史情境，引发了学生探究的兴趣
授课的两位教师都在其自已的课上创设了不同的历史教学情境，从而引发了学生的兴趣，在课上，学生们积极参与，在不同的历史情境中去感受，体会。以便更好地去学习感受学习。
二、时间分配恰当、知识过度自然。
新课的导入后的一段时间是一堂课的关键时间，是学生情绪饱满，精力高度集中的时间，教师都不失时机的抓住这段时间，利用较短的时间将本节课的重点、难点知识讲解清楚；及时提高学生的注意力，提高教学的速度和教学质量。
三、要有针对性地组织教学
我们的教学活动是以学生学会为目的的，因此我们要针对学生的实际情况和在学习过程中出现的问题，高效率地组织教学。也只有这样我们才可能在时间紧、任务重的情况下，圆满地完成教学任务。李刘琦老师的课就充分体现了这一点，针对学生做题的情况及出现的问题，课堂组织了一个思考题由学生讨论解决，并加以指导。由于针对性强，学生学得也就认真，教学效果当然也就比较理想了。
四、要教给学生以方法
中考题是来源于教材又高于教材的，尤其是近年来随着新课改的深入开展，中考考纲一再强调要注重对学生能力的考查，所以我们在教学中就不能只教给学生书本上的知识，而是要注重学生方法的掌握。教给学生学习的方法和分析问题、解决问题的方法，这也是“为了学生终身发展”教学理念的体现，学生掌握了方法，有了自己的思路，才可能发展能力，只有学会了学习的方法，才会实现“终身学习”的目标，才会有自身可持续性地发展提高。
五、要充分体现学生的主体地位
根据新课改精神的指示，教学活动是“以教师为主导，以学生为主体”的活动，在教学过程中要充分体现学生的主体地位。只有这样才会做到尊重学生个性，发挥学生特长，最大限度地挖掘学生的潜力，引发学生的创新精神。两位老师在课堂中让学生的主体地位发挥得淋漓尽致，起到主导的作用，让学生真正在课堂上动起来。这才是以学生的学为目的，而不是老师单纯地教，这也是我们的教学所追求的较高境界。
总之，在这次活动中，使我提高了不少，解决了一些以前不能解决的问题，这对我今后的教学具有一定的指导作用，对我改善和提高今后的教学具有很大的帮助作用。
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