入静方能安心学

文/编：谊之长玉

目前，有许多孩子上课不专心听讲，精力不集中，不遵守纪律，仿佛患了“多动症”似的，无论老师采取什么方法，效果都不佳，为此老师们深感困惑。如：我接手的三年级学生，一个班级总共才18人，其中，就有四位“多动症患者”， 他们分散在教室的四角，上课常常有意捣乱，把课堂当作出怪相的表演场，一会儿钻到桌子下面爬来爬去，一会儿伸长舌头翻白眼，上课根本不学习，而且还影响其他同学。

面对此情景，我深感问题的严重性，为使孩子及早步入正轨，尽快进入静心学习的状态，我曾绞尽脑汁，尝试了多种方法。首先，我利用孩子的集体荣誉感进行小组竞赛，我分别给各小组7分，然后根据每组成员的表现进行加分和减分，积极举手回答问题而且答对者加1分，有一位违反纪律者就减1分，一堂课下来，我发现这四位同学明显比以前安静多了，全班的课堂纪律都不错。第二节课，我接着用激发孩子的好奇心去唤醒他们对学习的兴趣。我说：昨晚我制作了一件很新颖有趣的小玩意，我们比一比，如果哪个小组的同学这节课表现全部优秀，才有权欣赏。我发现全班同学的积极性特别高，就连那四位最不愿意学习的同学也都能静心听讲，并积极举手发言了，我当堂表扬了他们，夸他们比以前有很大的进步，但我想再继续观察几节课，所以我就故意在每组挑出一次违纪现象，不让他们欣赏。一个星期后，我见他们表现的确不错，才将“两块平面镜之间能成多少像”的小制作拿出来让全班一起分享。

学生大开眼界，好奇心也得到了满足。我接着说：老师这里还有许多有趣的小制作，如何你们一直表现都很好，我还会让你们继续欣赏。经过我一次次的耐心引导，孩子的“多动症”竟然消失了，上课也时，浮躁的心也慢慢安静了，而且，还主动积极举手发言。

[于2012年10月23日]

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