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微型课的技巧
有些人说微型课受限于客观环境和具体条件,只能以教师的口头讲解为主要形式。我说选择什么样的教学方式,关键取决于教师的学识见解和教学主张。讲学以教师为主,督学以管理为主,群学以展示为主,导学以问题为主。选择什么样的教学方式,就需要什么样的教学设计。
1、微型课的设计
首先是学习分工。学生能通过自主学习、合作学习掌握的基本内容,不妨放手,这样既可以让教师把注意力集中到难点解析、主题引导上;又可以节省时间,简化学习过程。其次是活动设计。尽管现场没有学生,但教师要让评委有“现场感”,要做到心中有学生,这就要课堂活动有对话、有提示、有小结、有评价。再次是板书设计。板书一是能体现教学基本功。二是板书能体现知识认知度,三如果板书能够和学法指导相结合,与学生的知识结构图相比较,与课堂小结相结合,板书就成为展示教师学识见解,讲课水平的绝佳机会。最后是课堂小结。有效导学的密诀之一就是小结,小结能够提炼线索,归纳要点,升华认知,感悟哲理。课堂小结的要求:语言简洁、表述流畅、概括全面、理解深刻。
2、微型课的亮点
好课一定有创意,有亮点。微型课时间短、头绪多、任务重,怎样才能出亮点?概括四点:(1)树立一个主题,让学生学会学习;(2)寻觅两只“眼”晴(课眼与题眼),让学习充满情趣;(3)贯通三条线索(知识延展线、情感联系线、逻辑推导线),让学习富有意义;(4
)达成四个深度(深度参与、深度理解、深度引领、深度拓展),让思考引领学习。
3、微型课的要点
(1)创设情境导入新课,破题、推论、问题链;(2)自主学习明确分工,划书、批注、列提纲;(3)精讲点拨深化理解,板书、比较,做小结;(4)主题导学优化目标,逻辑、共鸣、讲感悟。
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