The proof of the pudding is in the eating.
[谚语]布丁好坏，不尝不知；实践出真知。
九年级英语进入第一轮复习以来，对于教材的处理，相较以往，教师按部就班领着学生复习：清查单词，点拨教材，把握话题作文，针对练习……学生在课堂上缺乏学习主动性、甚至把学习视为被逼无奈的选择。通过近期理论学习，突发灵感，尝试把课堂还给学生。
教师不讲，其实就是要把学生学习的权利还给学生，真正落实学生的主体地位，使高效课堂成为学生乐学、会学的“天堂”。
说干就干，分组，确定组长，制定规则……
新课改要求我们必须坚持以学生为本，尊重学生的主体性，构建“自主、合作、探究”学习方式，倡导“平等、民主、和谐”的师生关系。“教师即开发”让教师的职业从新定位，开发自身以发展学生，才能实现 “学生即创造”，让学生在学习活动中成为学习的主人，是探究者、体验者、合作者、学习者。让课堂成为学生激活生命激情，感受学习快乐的“天堂”。
高效课堂应该围绕这“相信学生，解放学生，利用学生，发展学生”建构起两种关系，即教学关系，变传统教学的“惟教”为“惟学”；师生关系，变传统师生的“惟师”为“惟生”。
“教育即解放”，在教学中我们要解放学生的手，让学生自己去探索；解放学生的眼，让学生自己去观察；解放学生的嘴，让学生自己去表达；解放学生的脑，让学生自己去思考。
当下教育改革发展形势不允许我们等闲视之、麻木不仁。教育工作者的良知告诉我们：改革在即，必须前行。
天，同样的蓝，淡了那份游离，却浓了那份坚毅。
附：九年级英语第一轮教材复习具体步骤
1、课前组长清查单词，逐个过关，教师抽查。
2、自读当日复习课文教材十分钟，
3、小组集体总结：重点单词，短语，句子，语法，话题作文范文，常考点，易错点，存在疑惑点……十五分钟
4、展示：讲解员幻灯片下展示本组成果。二十分钟
无小组展示？各小组争夺展示权，无，轮流！（操作过程中没有出现没有愿意展示的情况）刚开始这样执行，过一段时间，发现优秀展示员后，为了提高效率，组建精英展示团。
组员不干？组长课前分工，课堂共同完成。分工：组长，展示员，搜集员，记录员。展示栏上有各自的名字。
展示过程中其他同学不听？已出现的展示方式，齐读，讲解，提问，翻译，黑板做练习……有时比老师做的到位。
教师做什么？聆听，监督。了解学情，适时点拨，记录存在问题，及时调整教学策略，及时总结反思。
作者简介
陈明辉，确山县学科名师工作室成员。2005年于杨店中学从教，常以“庸医害人，庸师误人”自勉，终日惴惴于讲台，从未懈怠。“亲其师，信其道”是之追求，愿做生之喜师，故在英语课堂上，传道解惑同时，不免插科打诨，扯东道西，包罗万象，贯通古今，不知所云，未忘初心，生乐吾亦醉！教改之路，似难于蜀道，仍欣然以求。埋于书，爬遍网，求教同仁，专心教研，教改路上，愈探索，愈感无知。2016年春，教师进修学校，相会同道，缘起！一路同行，甚感荣幸。天高海阔，不渺小，不伟大；三尺讲台，求索中……
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