英语高考阅读文章材料多样化，题材涉及到故事、科普、文史地理、新闻报道，材料摘录等，总词汇量逐年增加是最明显的特点之一，阅读理解难度也逐步提高。除了考查学生准确获得信息的能力外，更多的是考查学生综合运用英语的能力，提高阅读能力的方法莫过于多读，这有助于形成语感，从而提高阅读水平。多读适当难度的英语名篇名著，向名家学习英语作为母语的使用方法，更显得颇为重要。下面我就把在高考状元李晓鹏新浪博客里看到的关于如何提高英语阅读能力的方法分享给大家，希望有帮助：
首先，要重视教材，把高三英语课本作为不可多得的限时阅读训练材料。学生既通过教材了解了一些英美文化习俗和英文原文作品，又训练了阅读理解技巧，基本掌握了课文的主旨大意，在此基础上对课文进行进一步的理解和细节分析就容易多了。然后，学生认真做好课后的Note making和Reference两项练习，因为这些练习有利于培养学生的阅读理解能力，通过训练，学生在阅读时能迅速抓住文章的要点、主要事实和人物关系，正确判断课文中黑体词的替代作用，并以此培养学生处理词汇的能力，让学生学会“词不离句，句不离文”的词汇学习方法。这样，学生能根据上下文猜测一词多义、旧词新义等语言现象，并根据构词法理论来判断同义词、反义词，抓住连接词、替代词和句型结构等等，整体把握文章的主旨大意，从对课文的表层理解向深层理解过度，提高阅读理解的准确率。
同时，教材也是学习单词，为英语提高打基础的必要手段。
其次，把泛读作为高中英语学习的主要手段。自己选择的英语课外阅读，比起课堂教材来说，趣味性更高，针对性更强，语言的文学价值也较强，有利于通过英语了解西方文化及风土人情，为学校了学习打下基础。
如果离开泛读的量的补充，单靠阅读教材中有限的课文，必然会造成学生词汇量有限，语法知识有限，语言材料有限等现象，学生综合运用英语的能力和阅读理解能力的发展必然受到限制。材料选得好，可以为学生节省大量时间和精力。所以在高中课外英语泛读上，有意识地把各类训练材料当作泛读教材让学生先速读，抓住文章的主旨大意，分析文章的结构和写作风格，以及作者的写作目的、立场、语气、态度等等；然后再按照原训练题型去完成其他练习。例如：在复习教材中，完形填空、短文改错等很多文章的选材都是可读性较强的，短小精焊，故事性强，知识面广，往往涵盖文史、科普、人物、景地、民俗、习惯等多方面内容，如果只让学生单纯去做完型填空或改错练习，学生的注意力就会大多放在某一句或某一词的运用上，从而白白失去对众多好文章的欣赏机会和扩展英语知识的机会。
只有将课堂必要的单词量，语法，及文化背景知识掌握，辅以广泛的英语阅读材料及专门的训练，才能真正地将英语阅读水平提高，才能达到将英语逐步发展到与母语同样熟练的水平。如果觉得有帮助，还可以亲自去那个博客看看，里除了有关于英语阅读方面的文章外，还有高考其他科目的答题方法和复习技巧，可以去里面看看，博主曾经用了6个月从最后一名成为了高考状元，想要提高成绩的同学们赶快加油吧！
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