《认识图形》

教学目标

1．知识目标：通过操作、观察使学生初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、能力目标：通过操作、观察、比较等活动初步培养学生的动手操作能力、实践能力。

3、情感与态度目标：让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，感受数学与生活的密切联系。

教学重难点

从上面确定的教学目标出发，我确定了本节课的教学重难点如下：

重点：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征并会辨认。

难点：让学生在动手操作等学习活动中，体会“面在体上”。

（一）创设情境，激发兴趣

参观“图形王国”

请大家认一认、说一说。在图形王国里，除了立体图形这个大家族、还住着庞大的家族，那就是平面图形。（揭示并板书课题）

（二）操作交流，探索新知

这个环节设计了摸、看、画、三个活动。

活动一（摸一摸）：这些图形都藏在桌面上的物体中，请你找一找、摸一摸并说说你在什么物体上找到了什么图形。初步体会面在体上；

活动二（看一看）：通过多媒体演示面在体上的分离过程，进一步体会面在体上。从而使学生发现这些平面图形的家都住在立体图形上。从而认识平面图形。

活动三（画一画）：请同学们亲自动手把喜欢的平面图形画在纸上。这项活动既有挑战性，也有探索性同时也具有操作性。

（三）实际应用，巩固新知

1、说一说

     这些交通标志牌是什么形状？

（课件演示：介绍交通标志牌，渗透交通安全教育）

2、看一看

生活中处处有这样的图形。

（将数学课上认识的图形与生活的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学的学习兴趣。）

（四）拓展延伸，总结评价

1、拼一拼

   请同学们打开礼品袋，用里面的图形拼出自己最喜欢的东西。

小组合作完成并交流展示。

(在这里我让学生自己来设计活动，在相互参观的活动中拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，培养学生的数学应用意识。顺利完成教学目标3。通过作品的展示，培养学生的自信心。)

2、课堂小结

用简单的语言说说本节课的收获，并回家找找这些图形，再次将数学学习与生活联系，培养学生用数学的意识。

 

 

认识图形教学反思

      课堂教学必须突出以人的发展为本，建立以学生自主活动为基础的、动态开放的教学形式。在教学中，我注意将活动教学贯穿始终，使学生在兴趣盎然的活动中学习数学。例如，在一年级的认识图形一课中，我创设了“搬”图形（将积木上的图形“搬”到白纸上）、拼图形等操作活动，引导学生在这些活动中加深对这些图形的认识，增强对这些图形的直观体验。创设了议一议、说一说等讨论活动，让他们在玩中学，在学中玩。成功的真正秘诀是兴趣，尤其是一年级的小朋友，我们要选择富有儿童情趣的学习材料，营造乐学氛围，调动学生的积极情感。例如：在新课导入时，我创设情境，让学生观看图形王国，屏幕上有趣的拼图过程像磁石一样把学生牢牢吸引住了；在探索阶段，让学生在真实有趣的情境中画一画、印一印、描一描，经历、体验数学知识的发生、发展过程；在巩固阶段，创设围一围、找一找等活动，使学生始终乐此不疲，兴趣盎然。整堂课充满情趣，学生在趣中悟、乐中学。