虞永平教授曾说过：
“从幼儿园到小学，
不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”
近日，教育部办公厅印发《关于开展2022年全国学前教育宣传月活动的通知》，第十一个全国学前教育宣传月活动将于2022年5月20日至6月20日进行。为更好地推进幼儿园与小学科学有效衔接，宣传科学幼小衔接教育理念，2022年全国学前教育宣传月活动主题为： 幼小衔接，我们在行动！
活动主题
幼小衔接，我们在行动。
活动时间
2022年5月20日——6月20日
宣传重点
1.广泛宣传解读《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），及《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》，推动广大幼儿园和小学深入理解和落实国家相关政策要求。
2.采取研讨会、推进会等方式交流进展、研讨问题，进一步深入落实《指导意见》的思路和举措。
3.多种途径展示、分享当地深化义务教育课程教学改革和幼儿园教育改革的具体做法，科学开展小学入学适应教育和幼儿园入学准备教育的有益经验，深入推进基层幼小衔接方面的实践探索。
指导意见
《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》立足于建设高质量教育体系，大力推进基础教育育人体系一体化，幼儿园和小学同步行动，不仅要转变观念，还要推动实践落实，切切实实把衔接的“陡坡”变成“缓坡”，着力实现三个“转变”：
一是改变衔接意识薄弱，小学和幼儿园教育分离的状况，推动双向衔接；
二是改变过度重视知识准备，超前学习、超标教学的状况，做好科学衔接；
三是改变衔接机制不健全的状况，实现有效衔接。
教育部出台的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，首次提出幼儿园与小学的“双向衔接”，这是深化基础教育改革，落实全面育人的重大决策。这一决策得以真正的贯彻和落实，将不仅对学前教育，也是对整个义务教育段的课程改革都具有标志性的意义。
主要举措
《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》强调要强化衔接合力，提出了五条主要举措。
针对幼儿园，要求帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备。
针对小学，要求将一年级上学期设置为入学适应期，改革一年级教育教学方式，强化与幼儿园教育相衔接。
针对教研部门，要求建立幼小联合教研制度，指导小学和幼儿园教师加强课程、教学、管理等方面的合作交流与研究。
针对家园校合作，要求幼儿园和小学建立家园校共育机制，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，积极配合做好衔接。
针对教育部门，要求整合各方资源，统筹推进衔接工作，进一步加强对校外培训机构违反教育规律行为的持续治理。
如何科学幼小衔接？
幼小衔接不仅是知识层面的衔接，更重要的是良好行为习惯与个性培养等素质能力的衔接。作为家长的您，准备怎样帮助孩子顺利地从幼儿园过渡到小学生活呢？
“幼小衔接”是什么？
幼小衔接就是提前学习小学的知识吗？—— 当然不是！
由于外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素的不同，注定了幼儿园和小学之间质的不同。孩子需要做好心理、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备来适应完全不同的小学生活。
家长需要做好过渡期间的准备：调整好心态 ，调整教育方法，提前安排好接送人员，加强对孩子安全意识的培养。
幼儿园和小学有哪些不同？
家长们最想知道的，想必就是幼儿园与小学在学习及生活上有什么不同吧，先让我们一起来看看幼儿园和小学都有什么不同！
孩子从幼儿园过渡到小学，要经历一系列不同的变化，我们只有了解这些变化，才能及时伸出温暖有力的手，扶助孩子度过这个转折期。
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