谢楚军和大学愚化教育的终结

题目本来是《谢楚军教书生涯的终结》的，可是一想，目前对我来说，教书还是不错的谋生方法，虽然慢慢地可以通过写作获得收入，但此时来说获得满意的收入难度很大，因为写出大家公认的经典作品不是那么容易。所以，目前还不能终结教书生涯。

本篇日志之所以改成这个题目，是缘于近两个多月发生的两件很小的事。开学初，有一所学校邀我去教一门文科类的课，那门课要参加全国高等教育自学考试，我二话没说就推脱了。为什么呢？因为自学考试的课，只能按应试教育的方式讲，这种教学方式令我头疼。我在大学教了几年书，说得不好听点，觉得现在的大学教育在相当大程度上是愚化教育，学生通过高等教育，除了能背书上的条条框框，谈不上有思想，有头脑，更谈不上创新能力。有关愚化教育的具体表现，可以参考我09年10月2日的日志《一厢情愿》。

且说今年四月下旬的自学考试结束后，我有些时间空档，某重点大学邀我去给统招本科生讲授《组织行为学》，说什么原来的老师讲得像白开水。这点其实可以理解，读过大学的朋友都知道，大学里好多教授的课连白开水的标准都达不到，简直就像有毒的空气，伤害人的脑细胞。

我原先是教经济类课程的，为了突破传统的愚化教学模式，我作了好多尝试，学生竟然不适应，要求回到应试教育的轨道上。后来，我转行教数学类课程，虽然很多学生跟不上，但是比起经济类课程，感觉还是很惬意，因为每个班还是有几个数学粉丝，而且那些粉丝说是我激发了他的数学兴趣乃至学习兴趣，所以我觉得教那些数学粉丝，自己的劳动没有白费。有时下课，几位数学粉丝围着我讨论，是我最开心的事。讨论之余，我想，对我来说，大学愚化教育生涯应该结束。

那所大学的教研室主任通过间接关系联系到了我，然后相约见面。一见面，我开玩笑说：“那些学生也太挑剔了，不喜欢听课就自己看书啊，大学老师又不是相声演员。”主任说：“这些我都知道，只是学生要求换老师，我们没有办法，只能依学生的。”我说：“我恐怕也接不下这个瓷器活，到时怕让主任你难堪。”主任说：“我虽然不了解你，但听朋友介绍过，相信你能让学生满意。”我说：“那我首先将话说明白，如果我去上课，我可能不照书上讲，期末你们有兴趣，你们去组织考试，我不给学生考试，我觉得点一些支离破碎的重点让学生死记硬背那些名词解释、简单、问答是极其无聊的事。”主任说：“那期末测验就让学生写一篇文章吧。”

我接受了邀请，分别时，主任说：“你还没有要求课时待遇呢。”我说：“我上课只要能和学生自由交流，就是最大的快乐，至于待遇无所谓，你们学校的标准是多少就多少。”

在回来的公交车上，我想到了恩格斯的一部哲学名著《费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，恩格斯在这部著作里批判了费尔巴哈的旧唯物主义，讲述了马克思主义哲学的产生历程。于是我又想，前几年，我纯粹把教书看作是获取收入的手段，所谓的教书匠这个概念大概就是这么来的吧，教书像工匠做工一样；现在，尽管收入的主要来源是上课，但是上课对我来说，不仅仅是为了收入。

回到房子，想起当天的会面，我不禁在草稿纸上写下一句话：谢楚军和大学愚化教育的终结。