课题
21 * 我最好的的老师
时间
4、20
教学内容
课文教学
三维目标
知识与技能
1、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性。
3、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。
过程与方法
通过朗读，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。
情感与价值观
体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑的能力的重要性
教学重点
探究怀特森先生是“我”最好的老师的原因。
教学难点
探究怀特森先生是“我”最好的老师的原因。
教学准备
学生预习
教 学 过 程
一、谈话，导入新课
1、教师板书课题：同学们，你们心目中最好的老师应该是怎样的？（认真负责、知识面广、教学方法独特、严格要求、关心学生……）
2、教师引导质疑：每个人心中都有一个好老师的标准，作者心目中的最好的老师是怎样的呢？请同学一起读读课题，（学生读题）师问：读了课题，你们最想知道的是什么？
“我”最好的老师是谁？
“我”为什么觉得这位老师是最好的？
3、教师导读：这些问题的答案都在课文中，请同学们认真阅读，很快就能从课文中找到答案的。
二、初读，整体感知
1、教师提出要求，学生自读课文。（小黑板出示）
（1）自由读课文，注意把课文读正确，读通顺。
（2）我最好的老师是谁？
（3）作者为什么觉得这位老师是最好的老师呢？请同学在课文中用“??”找出能够直接解答这一问题的语句。
2、检查学生自学情况。
（1）读读记记下列词语（开火车读）。
编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味
（2）指名反馈：“我”最好的老师是谁？（板书：怀特森先生）
（3）指名反馈所画的句子。
他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
板书：有个性 方法独特 出人意料
不迷信书本 不迷信权威
3、指导学生有感情地朗读这些语句，并理解词语：出人意料、权威。
三、研读，探究“最好”
1、教师导读：怀特森有哪些出人意料的举动，让“我”和我的同学们明白：不要迷信书本，也不要迷信权威这个道理呢？请同学们再读课文1-5自然段，把这出人意料的事概括出来。
2、指名反馈：（第一天上课，怀特森先生给我们讲授“猫猬兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验都得了零分，原来怀特森先生讲的关于“猫猬兽”的一切都是编造的，他希望这们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力。）
3、教师导读：怀特森先生故意传授错误的知识给学生，就是为了让学生明白不要迷信书本，也不要迷信权威这一重要道理。事后，他是怎样教育孩子们的呢？请大家再读课文3-5自然段，找出怀特森先生对孩子们说过的话，并用“~~~”画出来。
4、指名反馈。
“他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力……就应该立刻指出来。”
5、教师引导学生自由读这些语句，边读边想像怀特森先生当时教育孩子们时说这番话时的心情。
6、教师指导朗读:同学们，你能感受到当时 特森先生说这些话时的情感吗？（难过、生气、沉重、遗憾……）
7、教师导读：面对全班的零分，怀特森先生语重心长地说??（学生读：每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力……）
8、教师：同学们，你们能结合这一具体事例，说说“我”为什么觉得怀特森先生是最好的老师吗？
9、指名反馈。
四、细读课文，走进“最好的老师”
1、教师导读：怀特森先生有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？请同学们读课文第6-7自然段，好好体会。
2、课堂交流
学生可能的回答有：
（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常在课后花几个小时甚至几天的时间去思考和论证”。
（2）使我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理。
（3）使我们明白一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威。”
3、师随机引导：怀特森先生就是用这种独特的教法，让作者和他的同学们懂得如何接近真理，探究真理，因此作者认为他是“最好的老师”，同学们，你们喜欢这样的老师吗？（学生自由发表自己的意见）
五、拓展延伸
1、师：古今中外，善于发现真理的人往往不迷信书本，不迷信权威，你们还知道哪些事例吗？
2、学生交流搜集到的有关资料。
3、教师：从这些故事中，你们又受到什么启发呢？
（不迷信书本，不迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向权威挑战。）
板书：敢于质疑 独立思考
4、总结全文
教师总结：这篇课文通过具体的一件事，为我们阐述了不要迷信书本，不要迷信权威，要学会独立思考、独立判断的道理。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现，探求真知的能力。
板书设计
21*我最好的老师
怀特森先生（有个性 方法独特 出人意料）
不迷信书本 不迷信权威
敢于质疑 独立思考
课后作业
1、有感情地朗读课文。
2、读了这篇课文，相信同学们一定有许多体会，先跟同学们说一说，再写下来。
教学反思
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