大家知道，毛泽东思想博大精深，包含各个方面的思想精髓，现在很多人，特别是年轻人都开始注意研究毛泽东思想，这是可喜的局面，因为大家知道，随着时间的推移，毛泽东思想越来越彰显它的生命力，因为它能够指导人们的思想，能够拨正航向，解决问题。
比如说教育问题，现在的孩子，整天就被作业包围着，在课堂上学了不说，放学回家还有大量的作业要弄，不但孩子自己，就连家长也参与进来，还要批改作业，搞得家长都成了老师的助手了，有时作业会搞得晚上很晚，影响了第二天的学习工作，这种情况不仅仅是在中学，甚至就连刚上小学的都这样，很多家长叫苦连天，怨声载道，是什么原因造成了这个情况？
是我们在教育的观念上出现了偏差。
这要我们的教育体制说起，自古以来，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉这样的话印在了大家的脑海里，书读好了，要钱有钱，要地位有地位，读书就可以改变人生，几千年来都是如此，所以大家都看中读书，这本身不错，但是方式却不对，为了不让孩子输在起跑线上，各种培训报班层出不穷，孩子哪里还有时间娱乐？须知，玩就是孩子的一项任务。
而且老师和学生的关系已经不是以前的那种传道育人那么简单了，而是变成了一种商业行为，学生交钱，老师讲课，师生间感情淡漠，交易而退，各得其所。
而学校的教育也是不管学生的每个人的个性，按照机械的方式给学生灌输，没有人性，这样培养出来的学生没有个性，只是流水线上出来的产品，一模一样。
而学生的课程繁多，造成学生每天头昏脑涨，只知道考试和分数，哪里还管兴趣和爱好？
这种消磨个性，灭掉灵性的教育真是害人。
其实在新中国成立后，随着社会主义在各个方面取得了突飞猛进的成绩，当时的教育考试制度就越来越不适应时代的发展，面对这个情况，毛主席认为：高考超出中学课程范围，高考出难题，学生家长抱怨，学生焦虑紧张；高考三天决定命运，偶然因素太大。
而在此时北京的学生给毛主席写信，结合自身指出当时的教育弊端，认为只重视考试分数的制度严重影响了学生德智体的全面发展；许多学校也片面追求升学率，专收高材生，把很多普通学生排斥在外。
面对这个情况，毛主席十分重视，他历来重视教育工作，毛主席擅长运用马克思列宁主义的普遍原理，分析、解决中国的教育问题，他指导了革命时期和社会主义时期的教育实践，对中国旧教育的改造和新教育的创建作出了杰出的贡献。他提出的教育方针，是应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
早在延安时期，毛主席就告诫大家要学而致用，教育与生产劳动相结合，要改造我们的学习方式，
著名的抗大，就是按照毛泽东思想方式成立的学校，这个学校最显著的一个特点就是知识与实际相联系，理论和实际并重，集体研究，教学相长，互相帮助。它培养出了大批能在任何时候、任何地方、甚至在极端困难环境中，克服一切困难，不屈不挠奋斗到底的坚强的人才，它很好地完成了时代所赋予的历史任务。
毛主席对教育的思考范围很广，他思考的不仅仅是为了教育而教育，还有更多的社会内涵，学校的办学宗旨，学校与社会的关系，学校教育与社会教育，教学方针与教学管理，教学方法，教师责任与师生关系，学生德智体美全面发展等等方面，正是基于此，面对建国后学校沿袭以往的旧的教学方法，毛主席才提出了一系列主张。
对于当时的考试制度能不能培养出社会主义需要的真正的人才，毛主席对此是深表质疑的，毛主席认为学制可以缩短，以学为主，兼学别样，因为现在课程多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态。
而且学校的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生 ，摧残青年，这是一种考八股文的方法，对这个方式，毛主席表示不赞成，应该要加以改变。
毛主席认为书不一定读得很多，书要读，但是读了要消化，读多了，又不能消化，也可能走向反面，就成为我们所说的书呆子，成为教条主义者，教条主义可是害人不浅。
所以毛主席对于高考制度的弊端也深恶痛绝，他认为高考把学生当作敌人，公开袭击，定期袭击，让学生死记硬背，而不是引导学生活泼主动的发展。高考按平均分数录取，要学生门门功课都好，学生紧张，高考每年总有人晕倒，把学生考焦了，家长紧张，老师紧张，全国考生集中在三天考试，如临大敌，气氛紧张。
遵照毛主席的指示，改革首先从大学开始，所以，一些高校在结合自身实际，提出了以“群众推荐、组织批准和学校复审”的方式，从有实践经验的工农兵及下乡知青中招生的举措，这就是后来的工农兵大学生，这个举措很符合于教育与生产劳动相结合，成效明显，当今很多人都是从这个制度中走出来的，他们首先有实践体验，再有学校的理论知识辅助，就如虎添翼，在社会生产中发挥了更大作用，这是个可贵的探索。
不但在中国，就是在世界上教育发达国家，也是以这个为目标，并且借鉴了我国的实践经验，取得了很好的效果，能够使得学生学以致用，理论联系实际，经过社会实践的检验，最后使得学生成为对社会有用的人才。
之所以能够这样，是因为这些学生是带着实践中的各种疑问上大学的，有指向性，目的是寻求人生和社会问题的答案，因为之前有过实践，他们就会主动把专业选择和学习方向与人生理想和追求联系在一起，就不会脱离人生的理想和追求，眼光就不会仅仅局限到现在什么热门学什么，什么好就业就选择什么，这种教育方式培养出来的人才，才是真正的人才，教育必须为人民服务，把自己的个人发展同国家社会的发展有机的结合起来，人生才更有意义。
从这里可以看出，毛主席倡导探索的教育道路就是未来人类社会发展的正确道路，在当今世界很多的国家，它们学习吸收毛主席成功探索的经验，很多人也在学习研究毛泽东思想，这也是毛泽东热越来越热的一个根本原因。
最好回到毛主席说的这句话 ：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”
当今教育面临的种种问题、说起来原因很复杂，但是，要想真正解决问题，只有一个办法，就是回归毛主席的正确发展道路，同时吸收其他国家的成功经验，从而形成一整套先进的教育方针，只有这样，才能培育出千千万万的有觉悟的，有实践和理论的人才，这对于实现中华民族伟大复兴和崛起，具有伟大的历史意义。
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