我家笨女教育记

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　　我有一同事，貌似学历没有高中毕业的样子，浑人一个，闲时爱钓鱼爱唱歌，就是不爱管孩子，妻子学历顶多高中，对孩子也不具有影响力。人家那儿子就把父母当做砥砺对象，自我加压，高中毕业考上了中科大，去年又拿了全额奖学金去了美国留学。我一闺蜜，大专学历，老公大本，老公忙人一个，十日九日不在家，她闲人一个，每日里除了孩子吃饭别样也不管，儿子不让管，儿子学习挺自觉成绩也好，目前在郑州外国语读高三。
　　这类不让父母“管”的孩子不是一个两个，跟父母的学历素质也无必然关系，他们散落在我们周围，让我们艳羡，也让我们迷惑，是不是我们的孩子也不要管？管有没有用呢？让我以我的亲身经历告诉你，如果那个杰出的孩子没投胎到我家，作为父母那就一定要管，而且能管好！
　　我的女儿属于智力发育比较晚那种，小学一直懵懂无知状，学习成绩排在某三流小学的中下游水平。作为母亲的我很着急，尽管我是一个本科生，在我学生时代辅导过许多学生，但是我对自己的孩子真的无能为力，有时候我觉得人家孩子学习好一定是上辈子积德行善多，我遇上这样的孩子一定上辈子做了不好的事情，要不然没办法解释，我这么一个从小爱读书的人怎么会生出一个不爱看书不爱学习的女儿呢？把书拿给他只会让她感到压力，虽然我可以强迫她看，但我知道我没办法强迫她喜欢。我的做法是不喜欢看就不看，我把那些书收了起来，而且不再主动给她买书。我转而鼓励她多和小朋友交往，她刚好有两个关系不错的同学特别喜欢看书，有时跟人家一起去新华书店蹭书看，慢慢地也要求我买书给他看。
　　由此看来这个榜样的力量是很强的，古时孟母三迁是很有道理的，孩子有时候分不清什么是好什么是不好，我们给他展现好的榜样他就会照着好的样板去模仿。
　　女儿到五年级的时候学习成绩有了一些改观，从中下游升到中上游，毕业考试进入班级第五，连她班主任都感觉意外。但是这是一个三流小学，想考上一个重点初中还是有差距的。我带她去试了几所重点初中，均失败而归，但我觉得初中一定要进一所好学校。我带她去了一所私立中学，之前我见过那个学校的校长和教导主任，开朗、热情，而且非常有责任心的两个人，基于对人的信任我把孩子交给了这个学校。事实证明好的校长造就好的学校，在这个学校里我的孩子进行了天翻地覆的变化。
　　是的，是天翻地覆的变化。这是个袖珍学校，一个年级180名学生，入学摸底考试我女儿排名130多。不好但也不太坏。这个时候我的心态已经平和了很多，我学会了认可现状，我对女儿的要求是难题不做，简单的题尽量做对，我甚至不能要求她做的又快又好。她的速算一直不过关。到了期末她的成绩排名进入了100名以内。我说女儿发育晚，你们可能没有见过发育这么晚的女生吧，这个时候我女儿还处在半懵懂状。我去她班上听过课（这个学校有家长听课制度，家长可以任意时间去班上听课），女儿听课还是有困难，课进行到三分之一的时候她卡壳了，后面的课就基本没听了。发现了问题急躁是没有用的，更不能吵孩子，我的想法是分析原因找对策。女儿不是因为淘气、说话而跑神，她有时想问题比较专注，你给她举个例子，她思路可能就停在那个例子里出不来了。我跟老师沟通了下，希望老师讲课的过程中能在她身边稍作停留，点点女儿的课桌或者肩膀，有助于把她跑掉的思绪拉回课堂。初一结束的暑假我带她去上海旅游，顺便拜访了一位大学同学，在上海交大工作的女博士后，并且给她讲了这个女博士后的一些趣事，我这个博士后女同学表面看来不是特别聪慧那种，她就是特别喜欢学习特别能专注做事的人。这个貌似对女儿震动挺大的，她说她喜欢徐家汇的美食，喜欢上海的大学。然后从初二开始她就有了一些新变化，她开始观察班上学习好的同学是如何学习的，然后她就开始去模仿。她给我说的时候我从来不否定她，不以我自己的好恶来评判她的对错，学习方法没有唯一性，她肯用心去摸索就好，她会自己去验证去修正。我给了她鼓励和肯定，然后她就像一只张满帆的船。一学期下来女儿的成绩排名进入了60几名。这个成绩有些出乎我的意料了，然后我就说了一句过头的话，我说你要是能进入年级前十我就去亲吻大地。大风车里董浩叔叔经常说的一句话，没有做不到只有想不到，这句话真的很灵。在初二的第一个学期末我从来没想过女儿会进入年级前十，我最大的愿望是她能进入年级前40，这样才有希望考进市重点高中。

　　前进的道路从来不是一帆风顺的，尽管女儿比之以前用心了很多刻苦了很多，但成绩一度也有滑坡。这个时候女儿很纠结，甚至怀疑自己的能力。她说那些同学都比她底子好，她凭什么能超越人家呢？人家就算偶尔下来，稍一努力还是会超过她的。在这个时刻我不曾吵她。我知道她开始纠结就说明她开始对自己有期待了，但她还不够自信，我让她哭够了，然后跟她进行了一次长谈，后来被她称为她的遵义会议，之后她又恢复了自信，重新张满了帆。之后进入年级排名45，之后直接进入第十九。这个时候我倒有些惶恐了，我知道她的基础依然不好，小学的各科知识基本忘尽。我不敢给她提任何要求，她在给自己加压，我担心她压力太大承受不了。我开始给她降温，每天劝她少学点早点睡，课间的时候不要看书出去玩，并开始打预防针，我说前进的轨迹是螺旋式上升，就算有迂回都是正常的。但是从此之后她的成绩排名再没有下过20。是的，她已经找到了自己的学习方法。她的最好成绩是班级第一年级第四，并顺利考上了市重点高中。

作者：平淡女子时间：2012-11-10 20:30:00

　　孩子是否需要管，不能一概而论，不同的孩子需要不同的关注。关键在于家长是否了解自己的孩子是否需要管。

　　楼主就在女儿的成长过程中摸索出“管'女儿的方法，值得称赞，这一点不是每一位家长都能做到的。

楼主：陌上飞花时间：2012-11-13 13:36:00

　　非常感谢古小婵把这篇《我家笨女教育记》推荐至"天涯亲子_头条下文字链"栏目，非常高兴能与天涯朋友分享教育经验或经历。

楼主：陌上飞花时间：2012-11-13 14:17:00

　　笨女升入高中已经二月有余，前天学校召开了第一次家长会，主要是给家长们通报月初联考的成绩。笨女成绩位列班级前20，年级前150（全年级1900+）。上了学校光荣榜的最后一榜，表现比我的预期稍好一点点，我的预期是进前200，当然这不是我的终极期望值，以笨女的入学中招成绩而言，排名应该在200+，这次联考算是稍有进步的。不过笨女的各科表现都比较平淡，有瘸腿没亮点，所以整体来说不宜表扬。我让笨女把英语试卷拿过来看，这一看发现问题太大了，一个完形填空30分居然丢了9分，我浏览了一下文章不是很难的样子，而一些比较难的阅读理解她却做得不错，看来在完形填空方面有障碍。在我看来完形填空完全是送分的项目，我决定帮笨女总结一下完形填空的技巧，以克服这方面的障碍。高中的英语依然是应试教育，应试就有应试的技巧，有技巧就容易了，我想我能帮到她。我给她说了我的帮扶计划，女儿很高兴，我也顺势提出了我的要求，那就是英语必须进入班级前三，并力争第一。

　　@逐海听风 6楼
　　继续呀！
　　我的也是女儿，孩子今年上一年级，她也是那种比同龄人心智发育稍晚的孩子，按老公的话就是很傻很天真，她最大的特点就是从幼儿园到小学上课时经常听着听着思维就不知道飞到哪去了，因为没上过学前班，上幼儿园时只要健康开心就好，学前教育不够重视，一上小学发现和其他同学相比她根本没基础，但在我们的辅导下，现在稍好些，......
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　　我的女儿小时候和你女儿一样，动作很慢，做事很专注，不爱看书，喜欢画画等等，而且女儿在画画方面真的有那么一点天分，颜色的搭配很棒，素描也画的不错，尤其手工经常会自己创新一下。于是我就从绘画入手，让她看到自己的能力，让她相信自己的潜能，并找到自信。那时候我经常对女儿说的一句话就是你是一座宝藏，你必须努力开发你深藏的宝贝才会发光。
　　作为母亲我觉得应该相信我们的孩子，每一个孩子都是一座宝藏，就看我们有没有能力把孩子的潜能开发出来。

楼主：陌上飞花时间：2012-11-14 15:41:00

　　@幸福的尾巴草 8楼
　　关键是LZ选择了一个好初中，我们家也是女生一年级，对什么都很淡定，无所谓的态度，学习就是把老师的作业做完，但是基础很不牢固，看题目也不认真，现在在慢慢引导做些题目巩固，心胸很开阔，对自己要求从来不高。如果激励这样的一个小女生呢？
　　关键我认为是家长没有做好，不知道如何去做？
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　　笨女小学的时候上过一个作文辅导班，那是个退休的特级教师，她说过一句话让我受用良多，她说：孩子没有优点，我们家长就要拿着放大镜找优点，对孩子要多赞美鼓励少打击批评。其实只要仔细观察孩子就会发现，每个孩子都想学习好，都想领先别人，那些表面看起来不在乎的孩子，内心里一样有这样的想法。
　　我的孩子也经历过这样的阶段，而且她表现的比较极端。我妹妹的孩子比我女儿小一个月，很聪明，学习成绩好，各方面能力也很强，我曾试图让她们两个人一起学习，我以为这样可以督促孩子增强上进心，可是两个孩子在一起学习没有十分钟女儿就哭着跑开了，并我偏心，因为我表扬了那个孩子。我当时很窝火，明明跟人家有差距却还这么娇气！我后来静下心来想为什么孩子会有这样的表现？她本来是懵懂的，没怎么把学习当回事，我忽然拿个全优生在她面前，她立刻感到了差距的巨大，这一定让她感到了恐惧，而怯懦的孩子没有选择我期盼的挑战而是选择了逃避。是的，凡是女儿认为较复杂或有难度的事务，或者她可能不能和别人表现一样好的项目，她都一概拒绝，比如弹琴，跳绳、玩滑板等等，还有拒绝我表扬别的孩子。怎么样克服她心里的恐惧？怎么样让她自信起来？这是我要解决的问题。首先基于对孩子的了解我相信她并不是不想表现好。她有这种想法是最可贵的。第二我告诉她逃避永远解决不了问题。第三，把她担忧的项目中比较简单一些的拿出来和她一起练习，让她看到克服困难并不是很难的事，并以此说服她你只是比别人起步晚，并不是比别人笨。这一点很重要。孩子在学习滑板的过程中让我看到她比我想象的要聪明灵巧的多，在家人的赞美声中，她逐渐变得开朗活泼和自信。自信很重要，这会影响到她学习和生活的各个方面。

楼主：陌上飞花时间：2012-11-16 08:11:00

　　说说学习方法，笨女是在初二的时候意识到学习好的同学一定有好的学习方法，我曾希望能把我的经验传授给她，但是非她情所愿的东西根本灌输不进去。所以我还是尊重她自己的探索或摸索吧。她开始的时候就是找目标观察，瞄着班上比她学习好的一两名同学，看人家课堂上和课间都在做什么，然后就模仿者做，人家听课她也听课，人家记笔记她也记笔记，甚至人家听课的时候跑神做其它作业她也学。就是这么笨的方法，她回到家一五一十地讲给我听，我没有笑她更没有批评她，那我就问那个同学为什么要跑神做其它作业呢？女儿说那个时候老师讲的简单，不需要听也会，所以就利用这个空隙赶作业提高效率。听着貌似有些道理，我只强调了一下要注重课堂听课的质量，默许了她的做法。不过欣喜的是她的学习效率大大提高，被她瞄上的同学也被她超过了。超过一个目标就再换一个目标继续观察学习。后来就班里第一了。自己有些茫然，又利用课间的时间去外班观察，别的班的学习好的学生都被她盯过。当然有些经验是学得来的，有些是学不来的。有时候甚至困惑。我的女儿是那种先天不足后天补的，有一些孩子是先天就很聪颖的，不见刻苦成绩却遥遥领先的。这样的学生也不是一个两个，孩子每每看到这样的人就会有一种挫败感，曾经为此哭泣。作为母亲你能告诉她人家智商就是比你高吗？作为母亲说教孩子的时候还是需要一些技巧的，为什么有许多的母亲被孩子说唠叨，而我的女儿却愿意听我说教？我觉得作为母亲首先要理解孩子，包容孩子，了解孩子，其次问问自己你的说教能不能给孩子以帮助。有好些母亲说教孩子的时候更像是在排解自己的压力，在我看来不能帮孩子解决问题的说教就是唠叨。孩子遇到困难的时候或者出现问题的时候不要就事论事，要帮孩子分析深层次的原因，然后给她以正确的指导。现在的小孩都很聪明，你如果就事论事讲大道理，她会听不进去，那些老生常谈的道理她的老师在课堂上已经讲过N遍了，你若重复不是唠叨是什么？回到前面的问题，孩子的哭泣说明了她心里有很大的压力，她渴望超越但是对自己的能力感到了怀疑，怀疑自己不够聪明，自信心受到了影响。我首先做的是让她释放压力，让她哭出来，哭够，然后我告诉聪明是有层次的，有一种叫小聪明，还有一种叫大智若愚，反应快、接收快只能叫小聪明，真正富有智慧的人却以愚钝的表象展示给世人。而小聪明往往是不能走远的。然后给她举了很多实例，并且以我见识过的生活中的小聪明者失败的案例来讲给她，这个对她很有说服力。她对自己不是一个小聪明的人而感到欣慰，她的心里障碍克服了，她说她一定要超越那些小聪明的孩子。

　　女儿是小学就开了英语课，一度听不懂，为此我买过各种英语学习光盘，可女儿均无兴趣，我只好作罢。看着周围许多和她同龄的孩子学剑桥、考级，我羡慕之余就只能忍。升入初中的时候女儿英语有了一次喘息的机会，初中的英语是从基础开始的，小学的基础虽然不牢固也足够用了，至少上课可以听懂。初一没有什么大问题，初二发现问题了，首先是阅读理解出错率太高，我一检查发现基本就是瞎蒙的，文章都没有看懂，不错才怪。
　　问她怎么办，答曰不知道。
　　再问：听我的行不？行！
　　好，那我就想办法了。
　　大家知道阅读理解的答案都在文章中隐含着，关键就是要读懂，并且是快速地。之所以读不懂主要是心理上的恐惧，一看有生词、段落长就失去了耐心和信心，不看文章直接去看试题，然后断章取义去文中找答案。我的办法很简单，就是进行短时间的针对性强化训练，孩子在学校订了英语学习报，我挑了大概有五六篇阅读理解题，训练她的快速阅读，遇到不认识的单词就猜，猜不出就先跳过，千万不能卡壳。大概只练了两三天吧，她就能读懂文章了，当她看见自己成绩的时候特别兴奋，并愿意花更多的功夫去做更好，她自己又坚持强化训练了一段，曾经一度阅读速度非常快。
　　初三的时候她自己给我提出来完形填空薄弱，因为我印象里完型是比较简单的，没有注意过她这方面。我让她找来一些做错过的卷子，我发现主要还是基本功不过关，比如词语的搭配、动词时态，看题不联系上下文。我当时没有做系统的总结，现在能想起来的就是这三点了。现在到了高一，完形填空又出问题了，前面文中说到了，30分的题失了9分，这次我感到问题的严重性，下了些功夫去研究总结了几点，需要的朋友可以留邮箱，我在这里不细说了。需要说明的一点是高中的完型与初中完型的考察侧重点不同，研究生入学与高考完型考察内容也不同，所以不是高中的就不用留邮箱了。

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楼主：陌上飞花时间：2012-11-17 16:47:00

　　女儿小时候体弱多病，常常发高烧请假，一个学期有将近一半的时间是在家养病，那和幼儿园的小朋友就不怎么熟络，加上她又不爱动不爱闹性格内向，基本上就被边缘化了。作为妈妈我看在眼里急在心里，我觉得这既不利于她的成长更不利于她将来的成才，我可以容忍她兴趣爱好少之又少，但我不容忍她有一个孤僻、冷漠、没有好奇心的性格。在她五岁之前我把素质教育理解为体音美各种技能的培养，那在她五岁之后我不得不更看重她性格的塑造。开始的时候其实我也是有些茫然的，有人说性格是天生的，我不知道我能不能令她有所改变。怎么办呢，一个偶然的机会我在少年宫看到有个合唱团，那里的小孩子个个开朗活泼，表现欲特别强，这正是我所需要的，我就给孩子报了名。与其说是学唱歌不如说是去熏陶她的性格。女儿真的是没有音乐细胞，虽嗓音洪亮却没音准，有些歌谱也背不下来，不过她非常乐意去那里上课，她喜欢那里小朋友和声乐老师，于是我就顺势鼓励她像那些女孩子学习将会多么快乐。女儿是期待快乐的，她逐渐放下防备，开始融进合唱团的孩子们，学会了主动和陌生小朋友交往。这个对她后来的校园生活是有帮助的。我前面说过在小学的最初两年的课间她只会独自伫立在走廊里观看同学们玩乐，后来她就主动找那些落单的同学来玩，有的是来自郊区农村的，有的是被别的小团伙挤兑的，因为女儿性格平和不小气，渐渐地也有几个朋友了，然后就有小团伙的孩子主动找她玩，找她玩她很高兴，但是有的孩子要求她不能跟某某玩，她就不高兴、也不答应。女儿很单纯，她不会玩那些小把戏，但她很珍惜自己的朋友。她交什么样的朋友我是不干涉的。农村的也好，怪异的也好、还有特别大胆淘气的女孩子，我觉得孩子都从她们身上学会很多东西。在此我想说一下那个大胆淘气的女孩。我女儿原本是胆子很小的，八岁时门前的一条小马路都不敢过，跟这个女孩子玩的时候居然学会了爬墙，从墙上往下跳，匪夷所思吧？即使是这样我也没有阻止她们的交往。但是后来发生的一件事我不得不干涉了，那个女孩子带着一大群小女生晚上去一个农贸市场买零食，就那种垃圾食品辣条之类，不卫生倒是其次了，主要是不安全，我提醒玩的时候不能出小区，后来那女孩子还要去，女儿就和她渐渐疏远了。

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楼主：陌上飞花时间：2012-11-17 17:06:00

　　人们对于智商的理解通常是有误区的，对孩子智商有疑问的妈妈千万不要给孩子测智商，这个问题我后面会谈。

　　@see118 43楼
　　我已经承认自己是一个失败的家长哎用尽方法孩子学习还是不行
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　　不要放弃一个孩子，不管他是六岁还是十六岁，用母亲深沉的爱，帮助孩子建立自信。
　　不妨试着从他的分数上挪开您的视线，多关注他的兴趣爱好、性格里的优点，试着赞赏他，可以吗？

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楼主：陌上飞花时间：2012-11-18 09:38:00

　　我没有按顺序写，想到哪里就写到哪里，希望大家能够理解。
　　大家看到上面的帖子，一定会认为我是一个特别和蔼、对孩子有求必应、不会吵孩子的妈妈吧？其实不然，我脾气也暴躁过，对孩子的求助也不是有求必应。
　　女儿小时候依赖性特别强，走路时候要拉着我，站着坐着的时候要靠着我，就一特别腻人的小姑娘。刚上小学时但凡遇见不会的字词、没见过的应用题就会妈妈妈妈地叫，就拿我当活字典了。这怎么行呢？不能独立不会自已探索，什么时候也成不了才。于是我就试着培养她的独立性，试着拒绝她。
　　首先是不再帮她收拾书包。开始的时候女儿经常会忘了带作业或者课本，给我说我也不管，我说自己的行为要自己负责。求助无望，只好自己来。只要我们放手让孩子做，孩子会进步很快。大概只一个礼拜吧，她就能把书包收拾得井井有条了，即使偶尔忘记带课本自己也会想办法到邻班去借。有次她看到校门口有她班上的一女孩子因为没有带红领巾站在门口哭，她居然还笑人家不机灵。
　　学习上也尽量培养她的独立性，语文字词知道也不告诉她，要求她自己查字典，女儿查字典非常的慢，有时甚至找不到，我才发现她连字典编排的顺序都不知道。耐心地教给她方法，慢慢放手。数学应用题几乎天天要问，我发现她是看一眼题目，只要觉得这题没有见过都要拿来问，那我也看一遍，把课本一合，问她：这题已知条件是什么，求什么？十之八九回答不上来，凡是回答不上来我就罚回去重新看题。有时候老公看不过就叫过去给她讲，老公是个脾气极好的人，对女儿及其疼爱，讲题的时候态度及其地好，但是老公是发散式思维的，他美其名曰的“举一反三”式教育方式可以把一道小应用题讲上一个小时，孩子听得很高兴，问懂了吗，孩子使劲点头。但结果是那天的作业没有做完。老公还洋洋自得地说看我讲得多明白。我晕，我说你过两天你拿同样的题型再问孩子，检验一下你的成果吧，我可以很负责任地告诉你，孩子只是知道答案了，根本没听懂!两天以后我的结论得到验证。
　　老公教育孩子的方式在家长中有一定的代表性，就是灌输式，把他知道的解题思路和答案一股脑地告诉孩子。孩子很喜欢这种方式，因为不会受到拒绝和批评，所以只要老公在家，孩子不问我题。还好老公很忙，还是问我的多些，只要问我，我还是那样看一遍合上课本让她给我复述题目。
　　渐渐地，她可以把题目的已知条件和未知条件复述清楚了，而往往有一多半的时候她会说我懂了。我讲题是启发式的，要求孩子必须把题目读懂，告诉我已知条件、未知条件以及各条件之间的关系，如果不清楚它们之间的关系，我可以帮助她理清楚，我的帮助到此就可以结束了，答案要自己计算。

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