《李凭箜篌引》学案

一、学习目标：

知识与技能：品味总结写音乐的手法，感受音乐美

过程与方法：学：熟读背诵，理解诗歌内容，感受音乐美；讲：诗人描写音乐手法的妙处；思：诗人描绘音乐的手法练；默写诗歌，体会描写音乐的不同技法。

情感态度价值观：在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦

二、自主学习过程

  1、复习回顾：我们曾在必修三中学过白居易的         ，“          ，犹抱琵琶半遮面。                    ，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，                。” 

  2、作者简介：

李贺，字          ，是     (时代)的独树一帜的诗人。他是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。    李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“     ”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。

3、解题：

（1）李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。

（2）引，古代诗歌体裁，         体，属于    体诗，歌·行·引三者无严格区别。音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言，如《茅屋为秋风所破歌》《琵琶行》《李凭箜篌引》。

4、（1）正音：

李凭 （    )       箜篌（     )  凤凰（     )     女娲（     )

教（      )        神妪  (     )  瘦蛟（     ）   倚桂树（     )

（2）梳理字词

张（           )颓（              )中国（           )融（          )

紫皇 （          )  逗（         )   露脚（            )

5、熟读课文，感知大意

（1）据题目，找出直接写“李凭弹箜篌”这件事的句子。 

 

     

（2）同学们用一句话概括出这首诗的内容。

 

 

（3）全篇可分为三部分，每部分的大意如何概括？ 

 

 

 

 

 

三、文本探究

 (一)赏析第一节：

1、诗的起句用“吴丝蜀桐”写箜篌的构造精良，用“高秋”点明季节。除此之外是否有更深的含义？

 

 

2．“空山凝云颓不流。湘娥啼竹素女愁”这两句是怎样写乐声的？

 

 

⒊．诗人是如何安排李凭出场的？这样表达有何妙处？

 

 

 (二)赏析第二节

这四句是乐曲发展的第二个段落。这两句正面描写乐声，分别运用什么方法？表现了乐声的什么特色?

 

 

(三)赏析第三节

1、第四联“紫皇”一语双关，兼指当时的皇帝和天帝。联系上下文，在诗的结构中起什么作用？

 

 

2、第五联中哪一个字把音乐的强大魅力和奇瑰的景象紧紧联系起来？

 

 

 

3、六联中诗人用“老”和“瘦”两个干枯的字眼修饰鱼龙有何妙处？

 

 

 

四．总结

这首诗的最大特点是想象奇特，形象鲜明，充满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价。这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界。

五、背诵全诗。

《李凭箜篌引》及时练习

1．下列加点字注音有误的一项是(     )

A．女娲（wā）      泣露(qì)  箜篌（hóu）  歌行（xíng）

B．芙蓉（fūróng）  奢望(shē) 昂然(áng)   纠缠(jiū)

C．倚靠（yī）      神妪(qū)  巨擘(bò)    谦恭(gōng)

D．颓然(tuí)      颤栗(lì)  突兀(wù)    雕琢(zhuó)

2．解释下列加点词语的意思。

（1）李凭箜篌引（        ）（2）吴丝蜀桐张高秋（        ）

(3)李凭中国弹箜篌(         )（4）十二门前融冷光（        ）

(5)石破天惊逗秋雨(        ) (6)露脚斜飞湿寒兔(       )

3．根据提示，默写诗句。

吴丝蜀桐张高秋，                        。 昆山玉碎凤叫，                     。

女娲炼石补天处，                        。                    ，老鱼跳波瘦蛟舞。 

吴质不眠倚桂树，                        。 

4、下列各项对诗歌意思的理解，意思有误的一项是（    ）

A.开头首先写李凭所弹的箜篌制作精良，可谓极品，衬托乐音之美；天高云淡秋风凉爽的天气，空气清彻，乐音也能凭风传向很远，这一句写出了弹奏时的情景美。

B.第二、三四句，写空山浮云被音乐吸引而凝止不流，湘娥素女被感动得愁怨涕流，而出现这种情况，都只因为李凭在弹箜篌。这里的音乐，却有使浮云凝止，美女伤心之效。这样写造成先声夺人的艺术效果，让读者一开始就能够感受到诗人起笔的非同寻常。

C.从第五句起，写弹奏的旋律之美妙和产生的感染力。这些句子运用一连串的描写，从动物写到植物，从人间写到仙界，从地上写到天上，大胆夸张，浪漫新奇。个意象，有的喻声，有的仿貌，采用比喻、拟人、通感、排比、夸张等各种修辞手法，从不同视角不同层面表现了听李凭弹箜篌所引起的反应和情思。

D.这首诗的构思也很巧妙：开头一句先写琴，第二三句写音，先声夺人，然后才说到演奏者；写演奏时，先写情景，为下文写旋律作铺垫；写旋律，又写它蕴含的悲喜忧思。诗人充分调动各种感官，写箜篌演奏的音质美及其强烈的艺术感染力，饱含着对李凭技艺的赞美感叹，全诗充满了浪漫主义色彩，是描写音

5、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

柳梢青·送卢梅坡

刘过

泛菊^①杯深，吹梅^②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。　　教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。

[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？

 

 

 

⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。

 

 

 

 

6、阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）

送邹明府游灵武

贾岛

曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

（1） 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）

 

 

 

 

 

（2） 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。（4分）　

 

 

 

 

7、请结合诗句，比较《琵琶行》和《李凭箜篌引》在描摹音乐上的异同。

 

 

 

 

 

 

 

 

参考答案

1、C点拨：“神妪(qū)”应为“神妪(yù)”。

2、（1）乐府相和歌旧题。

（2）演奏

（3）即国中，指国都、京城，指长安

(4)沉浸

（5）引出

(6)露珠下滴的形象说法。

3、空山凝云颓不流。芙蓉泣露香兰笑。

石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪

露脚斜飞湿寒兔。

4、C点拨：没有“排比”这种手法。

5、⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。（意思答对即可）

⑵主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。（意思答对即可）

6、答案：（1）（4分）诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。

（2）①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。

7、《琵琶行》正面描写（比喻）为主，形象生动；《李凭箜篌引》侧面描写（烘托）为主，神秘莫测。