星期一诗社 2021-01-21 08:18
邢邵
思公子
绮罗日减带，桃李无颜色(1)。思君君未归，归来岂相识。
【注释】
(1)桃李：美貌。
祖珽
挽歌
昔日驱驷马，谒帝长杨宫。旌悬白云外，骑猎红尘中(1)。
今来向漳浦，素盖转悲风(2)。荣华与歌笑，万里尽成空。
【注释】
(1)猎：打猎。
(2)漳浦：县名。悲风：凄冷的风。
郑公超
送庾羽骑抱(1)
旧宅青山远，归路白云深。迟暮难为别，摇落更伤心(2)。
空城落日影，迥地浮云阴。送君自有泪，不假听猿吟(3)。
【注释】
(1)羽骑：官名，皇帝身边的侍卫。
(2)迟暮：老年。摇落：指深秋时节。
(3)假：凭借。
萧悫
上之回
发轫城西畤(1)，回舆事北游。山寒石道冻，叶下故宫秋。
朔路传清警，边风卷画旒。岁馀巡省毕(2)，拥仗返皇州。
【注释】
(1)发轫：出发。畤：古时在郊外祭祀天地的地方。
(2)岁馀：年末。
和崔侍中从驾经山寺
钩陈夜警徼(1)，河汉晓参横。游骑腾文马，前驱转翠旌。
野禽喧曙色，山树动秋声。云表金轮见(2)，岩端画栱明。
塔疑从地涌，盖似积香成(3)。泉高下溜急(4)，松古上枝平。
仪台多北思，丽藻蔚缘情。自嗤非照乘，何以继连城？
【注释】
(1)钩陈：星名，靠近北极星，古人以之象征后宫之位，这里指后宫。警徼：警巡。
(2)云表：云外。金轮：太阳。
(3)积香：古时僧人所用的饭食。
(4)溜：迅急的水流。
秋思
清波收潦日，华林鸣籁初(1)。芙蓉露下落，杨柳月中疏。
燕帏缃绮被，赵带流黄裾。相思阻音息(2)，结梦感离居。
【注释】
(1)潦：下雨的积水。初：从容，舒缓。
(2)音息：音讯，消息。
颜之推
古意
十五好诗书，二十弹冠仕(1)。楚王赐颜色(2)，出入章华里。
作赋凌屈原(3)，读书夸左史。数从明月宴，或侍朝云祀。
登山摘紫芝(4)，泛江采绿芷。歌舞未终曲，风尘暗天起。
吴师破九龙，秦兵割千里。孤兔穴宗庙，霜露沾朝市。
璧入邯郸宫，剑去襄城水。未获殉陵墓，独生良足耻。
悯悯思旧都，恻侧怀君子(5)。白发窥明镜，忧伤没余齿(6)。
【注释】
(1)弹冠：弹掉帽子上的灰尘，比喻入仕。
(2)楚王：指梁元帝。颜色：面子，光荣。
(3)凌：胜于，超过。
(4)紫芝：一种菌类，灵芝的一种。
(5)悯、恻：都是表示忧伤。
(6)没：淹没。余齿：余生。
从周人齐夜度砥柱
侠客重艰辛，夜出小平津(1)。马色迷关吏(2)，鸡鸣起戍人。
露鲜华剑彩，月照宝刀新。问我将何去，北海就孙宾。
【注释】
(1)小平津：关名。
(2)色：外表。
冯淑妃
感琵琶弦
虽蒙今日宠，犹忆昔时怜。欲知心断绝，应看膝上弦。
斛律金
敕勒歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
杂歌谣辞
童谣
一束藁，两头然(1)。河边羖飞上天(2)。
【注释】
(1)藁：干草。然：燃烧。
(2)羖（gǔlì）：公羊。
据《北史·齐本纪》记载，这是一首后魏末年的童谣，“藁”字然两头，是一个“高”字，“河边羖”即水边羊，是一个“洋”字。诗句暗示高洋将受禅登基。
山水田园诗属于写景诗的范畴，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。山水田园诗在盛唐形成一个诗派，至于山水田园诗之外的数量更多的写景诗反而显得不很突出了。古代优秀的山水田园诗，都是佳山胜水的自然美在艺术上的再现，因而具有强烈的艺术感染力，给人以美的享受。这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。山水田园诗的代表人物主要有谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、范成大、杨万里等，李白、杜甫、欧阳修、苏轼等也有大量描写山水的佳作。（1）把握形象的特征和寓意。这就是我们常说的把握诗歌的意象。如：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易《琵琶行》）“枫叶”“荻花”“秋”三个意象不只点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。（2）体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。如：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）这是一首融情入景，景中含情的好诗。烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走诗人的无尽思念。诗人的惜别之情，从每一个画面中渗透出来。（3）领会诗人写景所表现的情感。一般的写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世、当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。（1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。（2）把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。如：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（3）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（晓看红湿处，花重锦官城），以动衬静（月出惊山鸟，时鸣春涧中），明暗对比（野径云俱黑，江船火独明），以小见大（窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船），粗笔勾勒和细笔描绘相结合（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪），比兴手法的运用。语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”、陆游的“小楼一夜听春雨，明朝深巷卖杏花”。咏物诗的特点在于托物言志。古人很喜欢咏物，大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情。（1）欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，即意象分析。古人说写咏物诗要做到“不即不离”，就是说既不停留在事物的表面（不滞于物），又不能不切合所咏之物的特点（曲尽其妙）。古人特别欣赏林和靖的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，就是因为作者通过月下水边的梅枝横斜的侧影，写出它凛然冰清的神态品格。（2）把握作者在描摹事物中所寄托的感情。咏物诗既是托物言志，就要表达自己寄托的感情。陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要用心体味。由于作者的经历遭际、情趣爱好以致对事物观察的角度、认识的深浅不同，同一事物，往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被诬入狱的骆宾王，发出的是“雾重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位的虞世南，表达的却是“居高声自远，端不藉秋风”的“高贵人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同感受，表达了自己独特的感情。当然，并不是所有的咏物诗都含有作者明确的寄托，但不管有没有寄托，一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引着读者，而且有意无意地、或深或浅地透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的哲理。（3）分析咏物诗的写作技巧。咏物诗托物言志，在整体构思上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。如：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）。这是一首比较浅易直白的托物言志的咏物诗，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。具体描写上，咏物诗通常运用侧面烘托的手法。如：素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人见？月晓风清欲堕时。（陆龟蒙《白莲》）用“月晓风清”的背景，写出了白莲独特的气质、神韵来。在唐代，有一批诗人十分擅长描写边塞征战生活，形成了所谓的“边塞诗派”，后人称他们为“边塞诗人”。后来，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚然大观，边塞诗成为唐代这个诗歌大国的一朵奇葩。当然，我们这里所指的边塞诗，范围要大一些，凡是表现军旅生活的诗作都归为这一类。（1）了解诗歌创作的时代背景，即把握时代特征。边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品，所以，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。诗评家常称赏“盛唐之音”，边塞诗正是构成“盛唐之音”内容的一个基本方面。如：孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维《少年行四首》其二）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰《凉州词》）黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还。（王昌龄《从军行》）豪迈，勇敢，一往无前，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中晚唐，国势开始衰微，虽然诗人们仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂着多少悲壮，多少婉伤。如：碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益《从军北征》）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》）到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞诗中流露出来的感情，就更多地体现在报国无门的愤懑（陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”），更多地体现为归家无望的哀痛（范仲淹“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”）。尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多了一些凄凉，更多了一些惆怅。时代不同，边塞诗的题材、主题基本类似，风格也差别不大，却都分明展示了各自不同的时代特征。（2）推敲作品中蕴含的不同的思想感情。边塞诗题材的兴起，是与诗人们的生活范围有所扩展紧密关联的。从边塞诗中，我们看到诗人的眼界开阔了，诗歌的境界拓展了，诗歌的内容更显得异彩纷呈。有对建功立业的渴望：宁为百夫长，胜作一书生（杨炯）；有报效国家的激情：誓欲成名报国，羞将开口论勋（张说）。不少诗人在塞外军营生活多年，如高适、岑参、李益等，他们的边塞诗中的内容几乎涉及边塞生活的各个方面：有写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨；有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷；有反映对帝王黩武开边的不满和对将军贪功启衅的怨恨；有陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念；有惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光……我们在阅读这些诗歌时，要能够区别每首诗作思想内容上的细微差别。比如岑参的边塞诗，以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为其基本特征，更多地描写边塞生活的丰富多彩。他也写过一些在边塞怀土思亲的诗歌，如为后人传诵的《逢入京使》：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。事情虽小，情意深厚。同时，我们还要体会到，跃动于边塞诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾；卫国激情和艰苦生活的矛盾；痛恨庸将和献身精神的矛盾等等。（3）体会不同的艺术风格。在大量边塞诗中体现出来的艺术风格也很不相同，有的豪放旷达，如前述的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”；有的雄奇壮美，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”；有的豪壮悲慨，如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧”；有的委婉清丽，如李白的“何日平胡虏，良人罢远征”……只有通过对诗歌字句的细细体会，才可能准确领会到由于不同时代、不同内容以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭际，反映在边塞诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。我国有数千年的悠久历史，江山胜迹，人物风流。尽管历史如大浪淘沙，但无数前人在历史舞台上叱咤风云，留下多少辉煌业绩，令人钦佩仰慕；留下多少经验教训，让人唏嘘感慨。于是以历史故事、古人事迹为题材的怀古咏史之作在魏晋甚至更早一些时候便已产生，到了唐代蔚然成风，甚至出现了像刘禹锡、杜牧等卓有成就的咏史大家。咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代兴亡的变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的伤今怀古的忧患意识。咏史诗的代表人物主要有刘禹锡、杜牧等。刘禹锡的咏史诗名篇有《西塞山怀古》《乌衣巷》《石头城》《蜀先主庙》等；杜牧的咏史绝句被人称为“二十八字史论”，千百年来脍炙人口，足见其艺术造诣之深，其咏史诗名篇有《泊秦淮》《过华清宫绝句》《赤壁》《登乐游原》《题乌江亭》等。（1）弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典（对于典故不仅要了解典故本身的内容，更要明确作者用典的目的）。对作品所涉及的史实和人物有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识，积累得越多越好。作为咏史诗，不少篇章在吟咏的人和事之外，还会引用一些典故，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》就用了六个典故。对于这些典故，一定要有所了解，并且要很好地体会作者用典的目的。用典有明用的，也有暗用的，有正面用的，也有反其意而用的，在分析时，要留意。（2）揣摩作者写这段历史或这个古人的意图所在。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。苏轼被贬黄州，到过当地一处叫赤鼻矶的地方——传闻就是当年三国的古战场赤壁——凭吊，这赤鼻矶可以说是触发诗人感想的媒介了。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭就是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己的报国无门，也就是诗人引发诗思的现实原因。（3）推敲作者对待这段往事、这个古人的态度，归结作者所要表达的思想感情。诗人们由于不同的艺术技巧，不同的历史观和人生观，对于同一历史题材，可能从不同角度去反映。我们在鉴赏古诗时，要仔细推敲作者的态度和要表达的思想感情。诗家怀古咏史，大致有这么几种情况：一种是对历史作冷静的理性的思考，诗人自己并不置身其中。如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》，杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”然而王安石却意识到项羽失败是历史的必然：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”另一种情况是把史实和现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。苏轼的《赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》就是如此。还有一种情况是只抓住历史的一些影子，故意借题发挥，如李商隐的《贾生》就是如此。同是昭君出塞这样一个汉代的和亲故事，杜甫说“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，深沉地抒发了自己对远嫁异域的姑娘的同情，他在这里只是就史论事。而王安石则说“君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北”，作者在这里“借他人酒杯，浇心中块垒”，更多的是表达自己被排挤时的心理。（4）分析作者咏史抒情诗的写法。咏史诗的写法可以说是百花齐放。在构思上，有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；有议论引发的，如：六奇已出陈平计，五饵曾闻贾谊言。取惜妾身归异国，汉家长策在和番。（刘献庭《王昭君》）对汉元帝统治的无能作了辛辣的讽刺。在章法上，或作正反对比，或是侧面烘托，不一而足。不同的写法，是由主题的需要而定的，我们要在对具体篇章的分析中仔细体味，并从中领悟作品的基本风格。如果说写景诗是借景抒情的话，咏怀诗的特点就是即事抒怀。作者往往因一事有感，发而成诗，即为抒怀。这类作品如果扩而大之的话，几乎可以涵盖所有的抒情诗。由于“诗言志”的关系，咏怀的作品相当多，内容包括思亲、送友、怀乡、赠人，表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。（1）了解作者写的是什么事。咏怀诗往往因一点事由而发感慨，所以遇到这类作品，首先要了解引发诗人感慨的事。如：耕夫占募逐楼船，春草青青万顷田。试上吴门看郡郭，清明几处有新烟。（张继《阊门即事》）诗人的感慨是由登上城楼眺望而起。只见田园荒芜，百姓流散，于是诗人有感于募农为兵的政策（“占募”句是指农民估量自己要被征兵而逃亡）给人民带来的苦难。又如苏轼的《定风波·沙湖道中遇雨》是写路上遇雨，没带雨具，雨后遂晴，由这么一件小事诗人生发出既不为忧患而动摇，也不为喜乐而忘形的人生感悟。在了解引发诗人感慨之事的时候不能过于粗疏，即使相似的事，在不同的情形和不同的作者笔下也会有不同的陈述。同是怀亲思乡，杜甫的《月夜》是在战乱离散、月夜清冷的情景中思念妻子；李煜的《浪淘沙》是在国破身囚、欢梦醒来的景况中痛悼故国；朱弁的《春阴》是在被拘塞北、春寒阴冷的环境中盼望返乡。由于引发感慨的事由不一样，诗人抒发的感情和采取的笔法也不一样。（2）体味作者抒发了什么样的情怀。咏怀诗不比叙事诗偏重于叙事，咏怀诗重点在于其“抒怀”的性质，也就是诗中作者不是着重于客观冷静地叙述，而是比较明显地直抒自己的情怀。如：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）诗的开头两句以问答的形式对眼前环境的叙写——这就是“即事”，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念——这就是“抒怀”，后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步“抒怀”。全诗语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。（3）分析作者是怎样来抒发感情的。在赏析咏怀诗“抒怀”的特点时，首先要看“事”与“怀”的结合是否高明。如：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？（李白《春夜洛城闻笛》）诗人的情思是由一曲《折杨柳》引发的，先写笛声满城的悠扬，再写故园之思的深浓，“事”和“怀”结合紧密、自然熨帖。又如辛弃疾的《玉楼春·戏赋云山》从浓云遮山、寻山不见、云散山现、心中欣喜的思路来即事抒怀，“事”与“怀”的结合又是另一种跌宕起伏、摇曳变幻的姿态。体味诗人所抒之“怀”是否深挚感人。特别是思乡、念亲、怀友、送别之作，若是矫情造作，必然无从动人。有些作品所抒之怀是在深度上感人的，如陈亮的《水调歌头·送章德茂大卿使虏》，从友人使虏的屈辱性事件出发，抒写收复失地的信念，表达大义凛然之气，看到前途的光明，立意高，开掘深。领略“感怀”的艺术技巧。感怀诗，往往是偶有所感时冲口而出的，或者是觥筹交错中仓促挥就的，不像有些诗作那样精雕细琢。但是一些名作却凭作者深厚的艺术功底，还是显现出精湛的艺术技巧，我们赏析时要细细体会。诗歌的题目往往会表明诗歌的基本内容和主题，阅读诗歌时可以根据诗眼提供的信息，较为准确地理解诗歌，题眼是一首诗的核心。如：题眼“早”，突出梅早发的特点。首句写早梅凌寒独开的丰姿，第二句“迥”“傍”写出梅独开的偏僻环境，第三句写早发的原因，第四句应首句，疑是经冬未消的白雪，写出了诗人探索寻觅的认识过程，透过表面，写出了诗人精神上与寒梅的契合。再如：题眼“效”，表明作者模仿李清照的婉约词写法，从词的内容和风格来看也确实与辛词的豪放风格不符。正确理解诗歌词句的意思是欣赏诗歌艺术的第一步。对诗中语言的理解分析，首先来自平时的知识积累。“清”作冷、凄清还是清爽？结合“岂如春色嗾人狂”可以看出“清入骨”应是不冷不热、凉爽宜人的清幽之感。再如“失群寒雁声可怜”“可怜九月初三夜”两首诗中的“可怜”分别是值得同情和可爱之意。在诗词中，为了在短短的几十字中表现出尺幅千里的画面，有许多句子的结构非压缩不可，于是出现了很多省略句、跳跃句，让读者联系前后文所创造的情境去意会诗意词意，这种“意会”的方法，常常收到非词语所能表达的效果。如：中间四句虽然不完整，但是诗人的意思已经完全表达出来了。李白的诗清新得像庾信的诗一样，俊逸得像鲍照的诗一样，“我”在渭北看到了暮云春树，想起了江东的李白可能正在暮云春树下想念“我”。在诗词中，为了适应声律的要求，或突出吟咏对象，或增加韵味，诗人们可以对语序作适当的变换，通常称之为倒装句法。如：这里的“绿水人家绕”是为了押韵，应为“绿水绕人家”。杜甫《秋兴》第八首“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，“香稻”“碧梧”放在前面，表示诗人所咏的是香稻和碧梧，如果把“鹦鹉”和“凤凰”放前面，诗人所咏的对象就变为鹦鹉与凤凰，不合“秋兴”的题目了。苏轼《浣溪沙》中“隔篱娇语络丝娘”，主谓倒装，使人好像先听到篱笆那边如秋虫低吟般的笑语声，然后才联想到那一伙健美的缫丝姑娘，意境便丰富多了。注意：互文现象，上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透，共同表达一个完整的意思，这种修辞方式就叫互文。互文的形式常见的有当句互见和对句互见两种。翻译时容易译错，应特别注意。如：“秦时明月汉时关。”（王昌龄《出塞》）正确翻译是：秦朝和汉朝的明月与关城。容易误译为：秦朝的明月与汉朝的关城。“烟笼寒水月笼沙。”（杜牧《泊秦淮》）正确的翻译是：朦胧迷月色和轻烟笼罩着澄碧的江水和沙滩。意境是文艺作品中所描绘的生活图景和表现的思想情感融合一致而形成的艺术境界，能使读者通过想象和联想，如身入其境，体会出诗的主题思想和情感形象。如情景交融中的《枫桥夜泊》，感情基调就是愁，显著字眼是“对愁眠”，所以借助抒情词句或抒情方式可以快速把握诗歌的感情基调。如《丑奴儿·博山道中，效李易安体》中“只消山水光中，无事过这一夏”“旧盟都在，新来莫是，别有说话”，仔细揣摩，就会看出在对悠闲生活的向往中透露出渴望被朝廷重用的心声。体会诗歌的意境，一定要认真品味语言，通过对语言的理解，才能真正把握诗歌表达的细腻情感。所谓“鉴赏评价”在“高考语文考试大纲的说明”里是这样表述的：“鉴赏评价，能力层级D级，是指对阅读材料的鉴别、赏析和评说；是以识记、理解、分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。”这句话告诉我们，能力层级A级的“识记”、能力层级B级的“理解”和能力层级C级的“分析综合”，是“鉴赏评价”的基础；换言之，要做好或达成能力层级D级的“鉴赏评价”，前三级的能力必须较好。例如，从古诗词鉴赏评价来说，我们就应该“识记”古诗词的分类、常见“意象”、常用“典故”、表达技巧等。我们也应该“理解”这些常见“意象”、常用“典故”、表达技巧等的内涵、意义；然后对古诗词的这些常见“意象”、常用“典故”、表达技巧等进行分析综合，从而对这些古诗词作出正确、合理的鉴别、赏析和评说。鉴赏诗歌形象要考虑诗歌塑造了怎样的形象，是怎样塑造出来的，这个形象在诗歌中有着怎样的地位，什么意义，等等。语言的品味赏析，包括含义理解、作用分析、语言、技巧和手法的赏析等。语言的品味和赏析是诗歌阅读中最基础的步骤。鉴赏评价诗歌的表达技巧要求我们具备较高的文学素养，懂得一定的文章学、修辞学知识，有较丰富的文学文化知识，并掌握一定的阅读方法（如专题阅读法、比较阅读法）。提问变型：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？表达了怎样的氛围？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。（1）描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后，愉悦闲适的心境（步骤三）。提问变型：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段和方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。在鉴赏和阐释时一定要明白诗歌整体或局部所采用的表达技巧，并能够根据不同的表达技巧准确阐释其不同的作用。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。答：拟人表现手法（步骤一）。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉（步骤二）。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态（步骤三）。表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣（步骤四）。提问变型：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动。答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。解答分析：古人做诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）（步骤一）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙（步骤二）。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境（步骤三）。（答“缺”字言之成理亦可）解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。答：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中（步骤一）。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理（步骤二）。提问方式：某人说一种见解，另一人说另一种看法，你同意哪种看法？请说明理由。解答分析：抒情性是诗歌的一大特点。在诗歌当中，有时作者在诗句当中会抒发多种情感，呈现出交织的状态。因此，考生要善于从诗人描写事物或景物的字里行间准确捕捉其中所蕴涵的情感。这类试题考查的不仅是读者对诗歌的理解，还有对其他人对诗歌理解的理解，应试者要在理解诗歌的基础上准确把握其他人对诗歌理解的不同点，才能准确解答。有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。开放题，言之成理即可。答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法（步骤一）。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等，从中看出诗人不怕病、不服老、希望为国效力（步骤二）。第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法（步骤一）。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗？表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情（步骤二）。关注诗歌的题目、诗序、注释、作者和标点；确切把握诗歌中的重要形象，整合诗歌意象；遇到不甚明了的意象，要根据相关意象推断；把含蓄跳跃的诗句“泡”开，变成一篇散文。（1）题目从“文字”“形象”“感情”三个层面考查，有些是显性题目，有些是隐性题目；（2）回答问题要在解读诗歌的基础上准确答出要点，而不要纠缠在专业知识和专业术语上；（3）备考中，不要盲目以“参考答案”为目标，解读要确切，作答要尽量做到流畅、完美；（4）考试中要从“文字”入手，以“形象”为核心，归结到“感情”，快速落实题目要求。（1）第三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？【参考答案】 第三四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，二是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞手法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。“白色”的描写：只指出比喻，未进一步分析算对；未指出比喻手法，而在分析中指出了如云的白色，也算对。“具有动态”的描写：采用了比拟（拟物）手法，但“评分标准”未指出无要求，所以指出未指出“比拟”都不算错。具体分析出“流”的作用即算对。注意：如果没有明确回答第一问，而在分析时指出这两个特点，可以认作已经看出“烟”的特点，但回答不明确，第一问给1分。如果在分析描写时只指出一个特点，则第一问不得分。【参考答案】 诗人不眠有两方面的原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜夜景”，“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。［注］①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。分析：①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。【解析】 本题考查诗歌的意象与意境，两句诗描写了不同时间的不同景色。“园花经雨百般红”是写园里的花经雨水清洗后显得更为娇艳，主要是表现艳丽。“乔木峥嵘明月中”的“峥嵘”有“深邃、深远”的意思，明月掩映于高峻挺拔的树木中，显得环境更加深邃而幽远。（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。分析：①“楚酒困人三日醉” “爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②“亭角寻诗满袖风” “醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。【解析】 本题考查鉴赏诗歌的人物形象。第一首诗直接描写陈居士形象的是第一句和第四句，喝酒大醉三日，站在亭角临风寻诗。第二首诗前三句都是直接描写陈居士，饮酒喜欢用天然粗陋的山瓢做酒器，烦恼时喝得大醉，醒来推开窗户赏月寻诗。从陈居士喜爱喝酒，而且每喝必醉，可见其性格中的洒脱；酒后寻诗则表现了诗人高雅的志趣。春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁② 无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫③ 迟。［注］①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。（1）词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。【参考答案】 奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。【解析】 本题考查鉴赏诗歌意象，理解诗人情感。词的上半阕选取的意象有“春风吹雨”“落花”“小池寒渌”“落日”，这些是古典诗词中典型的愁苦类意象。结合下阕作者的情感和小注中对“讳愁”的解释，景物描写对全词感情抒发的作用就是铺垫、奠定基调。（2）末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。【参考答案】 末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。【解析】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。词的最后两句，结合全词的情感，抓住“翻身整顿”“沉吟”等细节表现词中人物的情绪，关键需想象出这种情景。［注］①韦庄（约836-910），字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。（1）韦庄在诗中是用什么方法来表现感情的？请简要分析。【参考答案】 韦庄在诗中用衬托的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。【解析】 此题考点为鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、有声有色等。诗歌的前两句说为了建功立业，自己甘愿客居天涯，已经习惯了“流离”“别家”的生活，把这当作等闲之事了。“挥袂”之举流露出诗人的洒脱。后两句说万籁俱寂的夜晚，诗人好梦醒来，只有一盏孤灯相伴，不禁心生悲凉，想在孤独中寻找寄托，却是“斜月相迎”，更增加了诗人思念家乡和亲人的惆怅之情。（2）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？【参考答案】 虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的“灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活情景，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。【解析】 本题考查理解诗人的情感。解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同意思，答题时必须紧扣这个基调。后面这首诗歌说渔家世代在海边生活，几间小屋上面覆盖着雪白的芦花。白天在海上捕鱼虽然辛苦，但晚上归来，有明月相伴，开心惬意。“灯前说笑归来夜”一句中的“灯前说笑”，描写了主客之间无拘无束、愉快交谈的情景。
