鲁迅散文《风筝》阅读解析

     

【博主按：鲁迅散文《风筝》，曾入选初中语文课本，但据说最近已然被从课本中剔除。《风筝》抒发的是作者因粗暴摧残弟弟的儿童天性而留下的终身悔恨，而当今，几乎没有一种力量不在戕害孩子们的天性，也几乎没有一种力量能像鲁迅那样呼吁“救救孩子”。《风筝》或许碍着谁的事儿了。但我想，从更大的维度看，《风筝》是剔除不了的！尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。】

 

风 筝

鲁迅

①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

【第①段，总领全文，写“我”看到北京冬季天上飘飞的风筝，心中感到悲哀。本段制造了强烈的悬念。“远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀”句是全文总领。】
   ②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出樵悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

【第②段，作者由眼前风筝回忆起故乡的孩子们在早春二月放风筝的情形。作者继续强化悬念：作者对风筝的记忆似乎是温暖美好的呀，可为何他感到肃杀悲哀？】

③但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

【第③段写“我”嫌恶风筝而弟弟喜爱风筝。对比写法突出了兄弟俩在风筝上的冲突。写弟弟“大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪”，就是为了突出弟弟纯粹是个半大孩子，需要被呵护，需要玩耍。对弟弟看风筝时的神态描写，生动传神地写出弟弟淳朴天真的品性及其对风筝的痴迷，也为下文写弟弟制作风筝铺垫，更为写“我”毁坏风筝、摧残弟弟的孩童天性以致造成终生遗憾铺垫。】

④有一天，我忽然想起，似乎多旧不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一同堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。

【第④段写“我”粗暴撕毁弟弟风筝的情形。弟弟的惊惶、畏缩、绝望与“我”的愤怒、粗暴、傲然对比鲜明，对“我”的动作、神态描写尤其传神，充分突出了“我”的粗暴与冷酷，生动表现了“我”的行为摧残孩童天性的本质，为下文写“我”的悔悟铺垫。】

⑤然而我的惩罚终于轮到了。在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。但心又不竟堕下去而至于断绝，它只是很重很重地堕着，堕着。

【第⑤段：20年后“我”知道了“玩具是儿童的天使”的道理，悔悟自己曾虐杀弟弟的儿童天性，于是心情沉重。后两句用“心变铅块”的暗喻和“堕”一词，形象地表现了我心情的沉重。结构上，本段呼应前文“我”撕毁弟弟风筝时的自以为是和傲然，也为下文写自己“补过”铺垫。】

⑥我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。──然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你呵。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。
   ⑦“有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？
   ⑧我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

【⑥⑦⑧三段，写“我”企图补过，但悔之晚矣。第⑥段中，作者采用以虚写实的手法，想象自己“补过”并能弥补对弟弟的伤害：一是“送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放”，以弥补先前过失；二是“去讨他的宽恕”，以求得原谅。以此来反衬弟弟“全然忘却，毫无怨恨”的反应，表明：因伤害既成事实且已时间久远，这些“补过的方法”根本无效，自己粗暴摧残儿童天性的罪过已不可弥补，成了终生的悔恨和痛苦。】

⑨现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，──但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

【末段照应文章开头，突出“我”因粗暴摧残弟弟儿童天性，内心留下无法解脱的悔恨和悲哀。描写环境的严寒凄冷，是为了烘托“我”心中的悔恨和悲哀。】
                                                  一九二五年一月二十四日

 

【总结：“风筝”是全文的线索。从全文看，“远处有一二风筝浮动”对作者来说是一种“悲哀”，是因为看到风筝，就会想起自己“我”粗暴摧残弟弟儿童天性的行为，内心有无法解脱的悔恨和悲哀。】