□吴江
目前许多家长对中小学教育有诸多不满，在北京、上海、广东等地存在大量学生在家上学的案例，涵盖幼儿园至高中的各个阶段。而其存在形式呈多样化，其中有些已初具微型学校规模。
适龄儿童不去上学，反而在家呆着，乍一看来，还真是一有违反义务教育法之嫌。然而，这样的视角未免有失偏颇。事实上，“义务教育”其实更应当作为一个标准，只要达到这个标准的教育机构，都应该是合法的义务教育提供者。
义务教育本不必拘泥于形式，假如“私塾”或“在家上学”确实有其优势和可取之处，那么完全应当被视作教育家庭的新成员，而不必将其与传统“义务教育”对立起来。
当然，被视为封建时代教育模式的“私塾式”教育之所以重出江湖并受到热捧，甚至成为中高收入家庭的选择，也并不意味着私塾教育模式有多少过人之处。事实上，显得特立独行的私塾教育模式之所以受到垂青，不过说明了现行体制内教育的单一模式已经不能满足公众的需求罢了。现行体制内教育的整齐划一，而且由于体制上的限制和羁绊，体制内教育对于自身的缺陷与不足缺乏改进的动力，更对教育创新缺乏激情。
面对体制内教育日益凸显的弊端，私塾式教育这一模式的出现有望成为一条搅局的鲇鱼。如果能使现行传统体制内教育有了危机感，进而产生创新和改进的动力，“在家上学”的效应，无疑值得期待。
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