来源：学术志（ID：xueshuzhi001）
作者：一鸣 编辑：学妹
昨天，很多人给我转了黄灯老师的新作《看不见的二本学校学生》，不少同学流露出迷茫甚至悲观的情绪。
同为二本学校的教师，我也想和同学们说点什么，但是开场却极其纠结：把境况说严重点会增加不安和焦虑，说轻松一点又难免给人心灵鸡汤的嫌疑。
而且，二十多年的持续扩招，当大学生从包分配的“天之骄子”转变成为部分需要帮扶的“就业困难户”时，不谈结构问题而只谈个人奋斗是苍白无力的。
确实难办！
我的同学是一所高中的副校长。
有一次他对我说：
我也是二本出身，也想给普通院校的学生一个机会，但是你总得给我一个干掉名校生的理由吧？！同等情况下招英语老师，一个名校学生，一个二本院校学生，大家都有专四、专八，我凭什么不要名校生而要一个普通院校的学生呢？我怎么跟校长交代呢？
再说，引进一个名校的学生，招生的时候还能做做宣传，普通院校的学生能起到这样的效果吗？一些家长都说：你招的老师都没考上过名校，教的学生怎么能上名校呢？但是去年，我们就招了一个二本的学生，面试的时候，她没讲考过的证件，随便来段同声传译就征服了评委，最终力压很多名校生，以综合成绩第一名的身份考了进来，现在都被借调到市里的外事部门了。
故事的结局固然神转折，甚至带有黑色幽默的成分，余味却很悠长。我仍想和同学们说一些心灵鸡汤的东西。
例如：光抱怨是没有用的，这世上的事情，大抵是公平的。你只看见了名校的光环和好处，却不知那些考上了名校的学生，在高中、初中甚至小学时期就比你付出了多的多的努力。你总得为自己在高中时代的“浪迹江湖”买单，因为，出来混总是要还的。
因此，我们看到了很多近乎“疯狂”的救赎方式，考证、修二学位、考研乃至参加“成功学”的商业课程，把学生本该“静气养大气”的大学时光变成了可以分解且易于操作的日常，以致出现了二本大学“职校化”的趋势。但是，对于很多二本大学的领导和教师来说，这似乎又是无奈之举。就像河南一所理工院校的领导在座谈时说的那样：“当一个名校学生谈社会责任的时候，很多听众都感慨，不愧是名校学生，这境界是一般学校培养不出来的。但当咱们的学生谈这些的时候，周围人都笑话他，似乎咱们普通院校的学生不配谈理想、担当和境界。那我们怎么办？我们只能鼓励学生多学点技能，多考点证，先有工作再谈担当和境界。没有头衔、没有光环还没有实力，但又对所谓‘尊严’过于敏感，这是可悲的。”
因此，作为普通高校的教师，一方面希望大家多考点证增加些就业的砝码，另一方面又怕大家因此短视而放弃了一生的理想和追求。但是我们并不纠结，因为对于普通大学来说，就业率比出一两个知名校友更为重要。我同事的孩子就上了一所普通高校。她在费劲力气接受了这个现实之后为孩子做了一个详细的计划，其中就包含考证、出国交流和考研。她可能没想到，以往她批评自己的学生没有理想、担当和抱负，现在却为自己的孩子制订了一份详细的不能再详细的计划。这可能也是一个大学老师的纠结之处吧，比起理想和境界，让学生别在大学荒废了似乎更是燃眉之急。
