《登高》导学案

【学习目标】

知识目标
       了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响  
       掌握诗歌吟诵的基本方法。  
       赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。
能力目标
        把握重点词语，分析景物意向，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
情感目标
       感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
【教学重点】
      了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情。
      鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。

 

一、课前预习

《登高》是杜甫诗集中一首很有名的七言律诗，写于唐代宗大历二年（767）的秋天，是诗人流寓夔州时为深秋登高有感而作。这是一首“拔山扛鼎”式的悲歌，曾被人誉为“古今七言律第一”（胡应麟《诗薮·内编》）。全诗写登高所览之景，雄浑苍莽；在阔大雄健的气象之中，渗透着一股勃郁之气。通篇语言凝炼，声调铿锵，气韵流转，对仗工整。抒写诗人内心郁结不舒的爱国情感和羁旅愁思，悲愤而不过分，凄苦而不消沉，在艺术上是很见功力的。

二、导语设计

在春意盎然、鸟语花香的春天，人们喜欢到野外去踏春，去感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋高气爽的秋天，人们登高望远，饮酒作赋。唐代著名诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写到：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”今天，我们要学习的就是“诗圣”杜甫一首关于“登高”的诗，诗的题目就是《登高》。

三、作者以及文体背景

杜甫（712-770），处在唐朝由兴盛走向衰落的时代，他怀抱忠君爱国、积极入世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又历经祸乱，身受深重的时代苦难，其诗有强烈的社会现实意义，誉其诗为“诗史”。在诗歌艺术上，他形成反复咏叹、沉郁顿挫的风格，对后世影响很大。他的律诗在唐代诗人中最为出色。
   这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。本文诗歌题目是“登高”，意思是指重阳节登高。

四、设置问题

（一）、自主问题

1、给下列字注音。

 渚（  ）清     霜鬓（  ）  潦（   ）倒

2、解释下列字词含义。

猿啸哀：

渚：

落木：。

繁霜鬓：

潦倒：

3、预习检测

杜甫，字    ，客居长安时曾住在少陵，所以世称     。又因为曾以检校工部员外郎衔充任节度使参谋，所以又称为       。他是唐朝伟大的现实主义爱国诗人，又作品集《         》。

（二）、探究问题

朗读吟诵，加强朗读训练，记诵杜甫的《登高》，并回答问题。
1、诗歌题为“登高”，视野必然高远，你认为哪些诗句体现出这一点？
答：                                                                   
                                                              
2、你认为这首诗中最有气魄的诗句是哪一联？为什么？
答：                                                                   
                                                               
3、根据诗句，猜想当时杜甫的生活是怎样的，重阳登高时怀着怎样的感情？
答：                                                                   
            

教师点拨：

写景抒情笔法错综变化却又相互照应。前四句写景，是所谓“诗之媒”；后四句抒情，是所谓“诗之胚”。落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心——“悲秋”。一三两句相承接，都是写山景；二四两句相承接，都是写江景。而在写景之中，又有声（风声猿啼声）有色（沙白渚清），有动（鸟飞叶落）有静（洲渚）。五、七两句相承接，都是写悲苦；六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在诗的内容上又是互相紧密联系的。全诗情景交融，浑然一体，中间虽有如此丰富的内容，如此复杂的感情，但笔势却如“百川东注于尾闾之窟”，一气直下，造成了一个既有变化又和谐统一的艺术整体

允许学生不同看法

（三）、拓展问题

本诗歌有什么艺术特点？

从艺术表现角度上看，一是对仗工稳，音调铿锵。诗一开头就以对仗领起，不仅对得自然、工整，而且还用了一句中自相对偶的当句对法，（如以“风急”对“天高”，“渚清”对“沙白”）尾联两句虽不全对，但句法布局却极整齐。这种结构上井然有序的排列，不仅符合于美学上的所谓均齐，给人以一种神清目爽整饰对称的美感，而且使全诗曲折顿挫，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。

二是诗中又多用双声迭字，旋律优美，音节和谐，大大加强了诗的珠走泉流而又回环往复的音乐美。如尾联“艰难苦恨”四字，在句法上是并列结构，在声调上却具有抑扬顿挫四声的特色，读时应一字一顿；“潦倒”“新停”为双声迭韵，在声调上又有“上”“平”之分，故音节显得特别铿锵嘹亮，读时应两字一顿。“繁霜鬓”对“浊酒杯”，其声调的妙用，也在所谓“抑扬抗坠之间”。读者密咏恬吟，就能在深沉重浊的韵调之中，体味出诗人颠沛流离的痛苦心情。

”。

五、课堂检测

1、杜甫的《登高》中的“               ，              ”两句经过诗人的艺术加工，十四个字，字字精当，无一虚设，用字遣词，“尽谢斧凿”，达到了奇妙难名的境界。

2、《登高》中体现本诗歌主旨的诗句是“               ，              ”。

六、教学反思