用心教书，潜心育人

   魏书生对于教育工作者来说都不陌生，他的许多教育管理的理念都深深地渗透进了中国教育界的各个角落。这次我有幸聆听了他的讲座，被他儒雅的风度，幽默的谈吐，智慧的思想，豁达的人生态度所折服，感受颇深，总结了三点心得：

   一、用乐观积极的心态去面对工作和生活

  魏书生的讲座给我印象最深的就是四个字：“松、静、匀、乐”。松”就是身心放松，“静”就是内心宁静平和，“匀”就是呼吸匀畅，“乐”就是情绪快乐。“松静匀乐”是魏书生人生智慧的一个提炼概括，也是一种人生境界。他说，人之所以不快乐，多半是想对自己说了不算的事说了算，其实，想让自己快乐，改变自己的心态很重要。我们尽力去做自己说了算的事情，做有效率的事情，总做有用的事情，那么工作和学习的效率就会提高。如果我们能“松静匀乐”地去工作、生活，那么就会节约生存成本，提高生活质量。作为教师，我们面临的教育现实是：家长与社会给予学校、教师的期望和压力越来越大，我们所面对的学生的自我意识越来越强，教育越来越难，教师的身心压力越来越大。如果我们教师没有一个好的心态的话，那么我们只能在这复杂艰难的教育环境中倒下，又何谈教书育人呢？反思自己，也常常因为学生的一个错误而气急败坏，埋怨学生不争气，埋怨工作太繁重，把自己弄得心力交瘁。魏书生说，学生来到学校无非就是看看书、写写字、算算题、想想事，哪有一件是让你崩紧肌肉的？越崩紧肌肉，心情越紧张，思路越不流畅，效率越低。我们人身上有一百四十亿个大脑细胞、两百多根骨头和五十多万亿个细胞，你作为这些物质的统领者，每天何苦把它们的领导搞得紧张呢？我们要让自己身体的各个器官，各种细胞全都松下来。因为，当人在“松静匀乐”的状态中时，注意力、理解力、记忆力都会处于最佳状态，当然学习工作的效率也就随之提高了。作为教师，我们只有让自己“松静匀乐”，我们才可能真正做到以不变应万变，真正做到静下心来教书，潜下心来育人。

   二、用民主科学的理念去面对班级管理

  魏书生认为管理班级一靠民主，二靠科学。他说：“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不要干。”每位学生内心深处都有为班级、为集体负责任、做事的欲望，我们应及时给他们提供这样的机会和舞台，他们的欲望才能得到满足，能力才能得到发展，责任感才能越来越强，信心才会越来越强。

   关于民主，魏书生说到了四点：

   1、服务。要真正做到民主，首先教师心中应有为学生服务的意识，不能总觉得自己是在管理他们，不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，认为他们只有服从的份。一个人，要想征服另一个人或更多的人，靠的就是心与心的碰撞，情与情的交融。我们只有充分尊重学生的人格，走进他们的内心，以服务学生的意识去关心、帮助他们，把学生当作实实在在的“人”，才能让学生真正地服从管理。

  2、互助。要相信每位学生都是自己的助手，每个学生身上都有强大的力量可以为己所取、为己所用。一个班级的管理不能只靠班主任，或是少数的几个班干部。而是需要每个人的力量，每一位同学都应加入进来，互助合作，群策群力，共谋发展。同时，班主任也是每位学生的助手，真诚地去帮助、关心每一个学生。教育是心与心的交流，同时也是人与人的互助。

  3、人性。人是一切社会关系的总和。不同的学生有不同的生活背景，在智商、情商、价值理念、行为习惯等方面都会存在差异。我们要正视并且理解、尊重这些差异。这样我们才会淡定理智地去面对学生所犯的错误，就不会因学生的调皮而生气，不会因学生的懒散而着急，不会因学生的违纪而大动肝火。因为“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”这样，面对学生的各种行为，老师才能用平和的心态，清醒的意识，理智的办法去处理应对。 

  4、商量。魏书生说：“学生的办法总会比你多。”我们要充分激发出学生集体的智慧，遇事多和学生商量着办，尊重他们的意见，说不定和学生商量后得出的办法会比自己一个人想的办法更好。而且在和学生商量决策的过程中也无形地培养了他们的主人翁意识，增强了他们的集体责任感，提高了他们处事应变决策的能力。何乐而不为呢？

   三、用赏识的眼光去看待学生

  作为一名教育工作者，要善于用赏识的眼光去看待学生，帮助他们寻找内心向善求美、积极向上的阵地。不要轻易对学生发火，更不能讽刺、挖苦学生。魏书生说，即使是面对后进生，若换一个角度去看，也能看到他们身上的优点：虽然学生屡考屡败，但却屡败屡考，这需要多大的毅力和自控力！虽然听不懂课，但却三年如一日坐在课堂上，这需要多强的意志！老师要从学生身上多找优点而非缺点。他说：“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。从宏观的角度看世界，人永远不要骄傲，从微观的角度看自我，人永远不要自卑。”任何一位平凡的学生，内心深处都是一个宏大的世界，都有人性中最美好的资源。教育就是帮助学生发现、开发人性中这些最美好的资源，并帮助其成为可再生的资源。他说：“我们改造一个后进生时，只有一个办法就是：静下心来，走到学生内心世界中去，帮他发现自己内心中积极的、向上的、闪光的幼苗，给它施肥，浇水，灌溉，让他一点点地成长，除此之外，别无它法。”魏书生会这样开导这些学生：即使那些成绩排在全班倒数第一、倒数第二的学生，也不要在班里抬不起头来。因为，每个人的内心都是一个庞大的世界，都有着花鸟鱼虫、日月星辰、江河山川，所以不要自卑。我们要经常反观自己的内心，坚持这些美好的品质，坚持再坚持，然后等有了余力拓展再拓展。

  是啊，教育是慢的艺术，是需要漫长等待的，学生需要老师给他们多点耐心，多点爱心，多点关心，给他们多点成长的时间，等待他们慢慢长大、成熟。特别是那些成长慢一点的孩子，我们更要给予他们更多的耐心、关心与鼓励，给他们多些赏识的眼光，看到他们心中那个多彩的世界，发现他们身上那一个个耀眼的闪光点，并及时给予赞扬和鼓励，让他们感受到学习的乐趣，成长的乐趣。

  作为一个毫无经验的年轻班主任，魏书生的这番教育理念，人生智慧无疑让我如沐春风，顿觉醍醐灌顶，让我不由得对自己这一个多月以来的班级管理工作进行深刻地反思。所幸，“实迷途其未远”，“知来者之可追”，在今后的工作中，我将继续不断地学习、反思、总结、改正。不断积累科学的教育理念，努力提升自己的班级管理能力，用心做好班主任这项工作。