议论性文章基本写作框架训练

 

议论文写作的症结在哪里？是提炼不出个性化的观点？是没有充足的材料？是缺乏精美的议论性语言？还是整体的结构能力欠缺？我觉得兼而有之吧。在目前课时有限时间紧张、学生又不知道如何展开思路的情况下，为了训练学生的整体思路，提高议论文的结构能力，我尝试进行了议论文基本框架的训练，应该说收到了一定效果。

一、运用议论性文章基本写作框架模板

                         议论性文章基本写作框架模板

    标题

   标题可以分三种：命题作文直接写题目，决不允许自作聪明；话题作文巧拟题目，写出精彩；材料作文需要审清题意后，拟出精彩题目。

    开头

   几点要求：有议论味；引入巧妙、精彩；扣题点题突出；中心论点句明确；富有文采，情韵十足）

   正文

   结构有层进式、并列式、对比式、创新式等。首推层进式，模式1：摆现象-----析本质-----指危害-----找原因；模式2：是什么——为什么——怎样做——怎么样。

   分论点一

    分论点二 

   分论点三

   要求1、分论点的句式要大体整齐，有警句特点，是对话题和中心的有效解读，可置于段首，也可单独成段。2、适当附加有力论据。3、分论点之间要有内在的联系。4、以三个分论点为基准，也可以根据情况灵活处理。

   ……

   结尾

   要求：归纳全文；照应标题或者中心论点；给读者以启迪、无尽的思考或者鼓舞。

利用这个模板，给学生出作文题目，让学生在10分钟内写出其基本框架，同时训练学生拟题、开头、结尾，设置分论点、分论点的编排、论据选择等方面的能力，达到综合训练的目的，和传统的列提纲的作文要求有所不同。

二、这个框架模式训练的反思

    1、应该说运用这个模式训练，对学生形成议论文构思的整体把握，使文章前后协调照应，行文自然流畅，树立良好的结构感，能起到良好的促进作用。实践一段时间后，学生的结构能力有了明显的提高，大局观初步奠定，作文的题目、开头、结尾、分论点之间等有了很好的协调感。这种整体训练能避免单一作文训练的呆板和脱节，避免笼统作文训练的模糊，提高学生作文的整体意识。

   2、进行框架训练之前，把这个模板印发给学生，让学生有所了解，也可以印发给学生优秀的作文框架实录，或者将附加几种模式的点评分析的优秀议论文印发给学生，让学生头脑中先有几个基本框架。

   3、之后每次进行的训练，都要循序渐进地精心选择题目，印成作文小学案，让学生进行定式定时的框架训练。这样就能让学生熟悉各种形式的议论文形式，比较快捷地进行议论文训练，能起小、快、灵之效。

   4、写完后要注重点评，指出优异的表现和存在的问题，指明努力的方向。如果不进行有效指导，学生的训练效果将大打折扣。

   5、然后再出一个同类型的作文题目，让小组进行5分钟头脑风暴式的讨论，编制一个凝聚小组智慧的比较完美的议论文写作框架，进行全班宣读展示，教师进行适当点评。最后，班级编成几个优秀框架，再印发给学生。

   6、每次同类型的作文进行这样两次训练，就能比较有效地形成圈轮效应，使学生对类似作文的结构了然于胸。

   这种议论文框架训练使立纲起草的理念有了实践效应，避免了模糊提倡列提纲的虚无性，使得议论文的写作有纲可循，方便快捷，为作文的精雕细琢奠定扎实的基础。