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                      ——如何做一个合格的高三学生家长

   赵宗生

尊敬的各位家长：

    你们好！首先我代表学校，代表高三二级部的全体老师对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢家长们百忙之中抽空参加家长会，感谢你们对学校工作的理解和大力支持。请家长走进校园，感受教育；走进教室，感受教学；走近学生，倾听心声，是一中教育管理的一项重要举措。今天，我们齐聚一堂，召开由家长和老师共同参与的家长会，主要目的就是想通过搭建这样一个平台，老师、家长、学生零距离接触，互通信息，增进了解，交流经验，齐抓共管，家校结合，形成合力，共谋教育孩子大计，增强教育效果，为孩子奠定一生幸福的基础。

 现在，孩子们到了一生中的关键时期，家长、社会、学校都十分关注。今天的家长会就是关键时期的关键会。

 目前，学校正在想尽千方百计下决心要把你们的孩子教育好。上至领导，下至教师，正精神振奋，意气风发，憋着一股劲，竭尽全力教育孩子，大幅度提高平原一中的教育教学质量。家长们一定会对平原一中能够教育好自己的孩子充满信心，也会积极配合学校共同搞好教育工作。

 学校方面的努力请家长们放心，但是不是放心了就把孩子往学校一推，不再管自己的孩子呢？我认为不是的。教育是家庭、学校、社会三位一体的系统，缺乏任何一个环节都不行。今天请家长们来就是补上缺失的教育环节。在孩子的关键期，家长们要做好关键的工作，配合学校共同做好孩子教育的文章。高考不但是考学生，也是在考家长。

    那麽，如何做一个优秀的高三学生的家长呢？我从这样几个方面提出来和家长同志们一块探讨。

 

一、和班主任以及任课老师经常沟通， 全面了解自己的孩子，寻求针对性强的教育对策。

    很多家长有一种认识上的偏颇，认为把孩子送到学校就是学校的事了。由于这种偏颇，行为上表现为不闻不问，有很多家长连自己的孩子在哪个班，班主任是谁都不知道，甚至整整一年都不知道向老师询问孩子的情况。这显然不是一个合格家长的做法。

现在通讯如此方便，咱们工作生活再忙，总能有打电话的时间吧，总能有和老师见见面聊聊天的时间吧。问题的关键不是忙不忙的问题，而是你是不是真的懂教育，是不是真的用行动表现出对孩子的关心。关心不能仅仅在心里，关心需要付出，需要表达。和老师的交流能够使双方对孩子的情况及时反馈，共商教育对策，形成合力，促进孩子成长。

比如孩子的一些个性在班级中不易为老师发现，通过交流就可以让老师针对孩子个性开展工作。

比如家庭的一些情况可能对孩子有影响，及时反馈给老师，老师就可以开展针对性强的工作。

比如有些孩子不给家长说实话，和老师交流，就能及时发现，对孩子进行教育。

总之，适当的家校交流对孩子的成长是很有好处的。

 

二、千方百计营造和谐的家庭环境，全力解除孩子的后顾之忧。

         尽管在我们眼里，学生还是孩子，但是这个年代的孩子是敏感的，也是脆弱的，他们的承受力是有限的。因此请家长们最起码在高三这一年要全力营造一个充满温暖的家庭环境，让孩子心无挂碍，全力投入高三的复习。再苦再难也不能难孩子，咱们做家长的要自己承受生活的风风雨雨，为孩子撑起一片阳关灿烂的天空。

         请家长们反思一下自己是否给孩子创造了良好的家庭环境，怎样给孩子一个温馨的家庭。我给大家提示几句。爱唠叨没用的让孩子烦的事，那你就收收嘴别再唠叨了；两口子爱吵架拌嘴的甚至闹离婚的那就别闹别扭了；孩子一向家里要钱（指学校要求交的费用）就哭丧着脸，让孩子不痛快，既然早晚要交，何不让孩子痛痛快快交上？；经常给孩子说家里如何如何困难，连上大学的钱都很难凑，这无形中会给孩子压力，苦难已是事实，说了反而对孩子有影响，那还不如这样告诉孩子“只要你用尽全力去学，千难万难都会供你上学”。。。。。。

         家长们如果能给孩子创造平静、温暖、宽松、愉悦的家庭环境，肯定会会让孩子心灵放松，了无牵挂，促进孩子心灵的发育，从而有利于学习和成长。

    

 三、做为家长，不能仅仅满足于做孩子的衣食父母，还要做孩子的心灵导师，把调整孩子心理状态当作重中之重。

 

 

在我给学生做心理扶助工作中，有一位学生情况比较典型。他在文章中写道：现在已经上高三了，觉得自己还是没办法进入状态，讨厌现在的好多东西，感觉没有办法把自己放在一个高三学生的位置上，心里不是不着急，有时也害怕辜负了父母的期望，但手里拿着一本书，就是没办法安下心来看看。每天都是没精打采的， 上课听不进去。对自己没信心，感觉自己根本没有能力考上自己想要的大学。不知道为什么要奋斗，也不知道为什么出路只有上大学。心里特别累，总之很郁闷。 

认真分析，我们可以看出这个孩子的心理问题表现有：难以进入学习状态，担心焦虑， 对自己没有自信心，没有学习的目标和学习的动力，身心疲惫，情绪低落、烦闷。高三学生中出现类似心理问题非常普遍，还有个别学生心理问题的发展程度更严重，甚至已经发展为抑郁症、考前焦虑症、 神经衰弱和强迫症等心理障碍，必须接受专门的心理治疗。所以，高三学生的心理状态必须引起家长、学校和社会的高度重视。

高三学生有高考和升学的压力，压力伴随长达一年，这会造成孩子的身心对许多疾病和心理障碍呈易感状态，在其他致病因素的共同作用下，高三的学生比高一、高二更容易引发身心健康问题。总体上心理健康状况较差，往往容易出现焦虑、烦躁、自卑、偏执、脆弱、情绪不稳定、苦闷抑郁、自我怀疑、自我否定、记忆力下降、注意力集中困难和人际关系敏感等心理问题。 这就需要学校、社会和家长特别关注孩子的心理变化，及时帮助孩子进行心理调整。 

高考是一种知识水平和心理水平的综合测试。高考中，知识和能力主要是通过考生的心理素质这一载体来实现的，考生的心理素质直接决定了考生在高考中能否很好地发挥自己的知识水平和能力。可以说，扎实的知识和综合能力是高考成功的基本条件，良好的心理素质是考生高考成功的必要保证。 

据调查，很多学生高考失利，往往不是因为所学知识没有掌握好或能力不足，而是因为考前的心理状态不佳造成的。考生的心理状态与高考成绩有着密不可分的关系。 

中国科学院心理研究所教授、博士生导师王极盛曾对考入北京

大学的135名高考状元做过研究，发现在影响高考成绩的20个主要因素中，考场心态的重要性居第一位，考前心态的重要性居第二位，学习方法的重要性居第三位，而学习基础的重要性居第四位。 

由此可见，高考成绩与心理状态密切相关，心理状态的调整对学生的健康成长至关重要。 

那么，家长对高三学生常见的心理状态如何调整呢？高三学生主要心理问题有自信心不足、焦虑急躁、注意力不集中，下面分别谈谈。