例证，即事例论证，指列举确凿、充分、有代表性的事例来证明论点的过程，是议论文最常用的论证方法。在议论文中要恰当、正确地使用例证的方法，应该注意以下几个方面。
一、准确选例
选用的事例：⑴要典型，有代表性；⑵其观点要与文章观点一致；⑶能真实、准确、充分、圆满地证明观点。
选用事例时：⑴要思路开阔，不拘泥于一隅；⑵在充分占有材料的基础上来灵活撷取，要能为文所用。
二、正确叙例
（一）合理剪裁
围绕论点选好的典型事例，在运用充当论据时，要准确把握其重点，恰当的进行剪裁，剔除与论点无关的材料和数据。
“取其一点”，集中火力，使事例准确有力的为论证服务，即正确选取事实材料中最能证明论点的内容，对意义丰富的材料，要细心斟酌，只找准和截取材料与论点关系最密切的一面。这样，让材料与论点高度一致，增强叙例的指向性和事例的论证力量。
[实例一]如《谈骨气》一文，关于文天祥的事迹，为了论证“我们中国人是有骨气的”，作者适当剪裁了文天祥卫国战斗中怎样“坚决抵抗”，怎样“失败被俘”，以及被俘后怎样“受尽折磨”等内容。只针对性的概述了最能体现文天祥“有骨气”，即宁死不投降、失败了再干的内容：“南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后……文天祥被拘禁在一个阴冷的地牢军里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被害了。”这样，事例就有的放矢的证明了论点。
（二）适当概括
事例论证中的叙例，只是论证的初步和手段，根据论据展开分析论证，将思路推向论题，使论点进一步深入，才是论证的最终目的。
因此，事例本身无须多加渲染，应适当舍去材料中描写的成分，只简洁精练的叙述材料，使读者了解其主要内容、性质或特色即可。中学生初写议论文，叙例时，往往缺乏论证意识，洋洋洒洒的把事情的全部经过描写一遍，占用了很大篇幅，使议论和叙述主次颠倒，削减了事例的论证力量。
下面这段文字写的非常成功，值得借鉴。
[实例二]白石老人艺术上的高深造诣，是勤练的结果。他笔下的绝妙墨虾并非举手所得；他每天七八个小时的练画，是他一生不改的规矩。正是这不成文的规矩，练就了他一手画虾的绝技。我们惊叹于他今天的成就时，却未曾体会到‘精’字后面付出的艰辛与汗水。
这一段文字中，第二句中的叙述精练爽利，不拖不沾，点明了白石老人成为大画家是靠勤奋这一道理。第三句及时概括，文字内容还有意识的向论点（“白石老人艺术上的高深造诣，是勤练的结果”）做了倾斜。第四句顺水推舟，从反面论证了论点。因此，在能够有力证论点的前提下，事例的叙述，是越简洁越好。
其实，议论文的目的在于阐明道理，要把重点放在说理方面。但有些同学在叙述故事的时候常常不厌其烦，讲得有头有尾，使议论文宛然一篇叙事文章；还有的同学为了增加材料的现实感和真实性，将自己的亲身经历详加描述，这样一来必然占去很多篇幅，留给议论分析的余地就很小了。
下面是一篇习作中的故事性材料：
[实例三]英国有一个普通的家庭，家中有个孩子，孩子上学时，父母对孩子的期望很高，但孩子好像对上学并无天赋，而且对学习也毫无兴趣。虽然，为了父母，孩子努力过，但成绩依旧毫无起色。渐渐地，这个家很少再有欢声笑语，取而代之的是整日的叹息和无奈失望，终于，孩子因受不了家中的压抑气氛而离家出走，在外出谋生时，他发现自己对雕刻似乎很有天赋（还应该补充他奋斗的过程）。一天，他听说政府决定要为一位伟人雕刻一座雕像，很多雕刻匠都希望去完成这项工作，谁不愿意自己的名字和伟人的名字一同被雕在上呢？在千万个竞争者中，孩子技压群芳，赢得了完成这项工作的权利。雕像落成那天，人们纷纷去瞻仰，大家被伟人的丰功伟业折服，同时也都注意到雕像上的另一个名字：小马文。（《材与非材》）
原文３００字，修改后压缩成７７字：
在一篇八百字左右的议论文章中，如果一个事例就占了全文的近二分之一，那么，文章不仅没有足够的篇幅展开分析、论证，而且会显得头重脚轻、文体不明。经过修改以后，原材料减少了近四分之三，其作为论据的功能并没有受到损害，而给议论分析的空间却大大增加了。
再看两例：
[实例四] 闻一多先生为研究古代典籍，目不窥园，兀兀穷年，头发凌乱不堪。可他却不屑梳理一下，终于写成了著名的《唐诗杂论》。（《一屋不扫，未必不能扫天下》）
这个事例突出的是闻一多先生不屑梳理他凌乱不堪的头发，终于写成了著名的《唐诗杂论》，紧紧照应文题——一屋不扫，未必不能扫天下。
[实例五]一个小女孩，站在法庭上面对离婚的父母，她会选择谁？这不是一个普通的选择，因为选择了母亲，她就选择了富贵、选择了澳大利亚；选择父亲，她就选择了贫穷，选择了中国。人人都说这太难了，可小女孩选择了父亲，选择了含辛茹苦单独抚养她长大的父亲，舍弃了富有却极少相见的母亲。大家都被震撼了，这难吗？“其实很简单”，小女孩如是说。我相信，这的确很简单，面对这种艰难的抉择，你只需要静下来听听你的心灵，让它来告诉你你需要什么。小女孩做到了，尽管她才１４岁。（《倾听心灵的钟声》）
如果我们同学来叙述这个故事，可能就要从小女孩的妈妈去澳大利亚开始写起，还要交代她父亲如何抚养她长大等。如此写来，恐怕３００字的篇幅也不够。而作者把这些与主题——“心灵的选择”——关系不大的内容全部舍弃了，将笔墨集中在小女孩的选择上，不仅为后面的分析打好了基础，而且避免了枝节的纠缠，使文意更加连贯。
枝节过多，不仅浪费篇幅，也会使材料意义指向不明确，使人感觉材料使用不当。如例四，如果在“目不窥园，兀兀穷年”上多加渲染，意义重心就可能偏向“专心致志、持之以恒”，这就大违本意了。所以，我们在叙述故事的时候，一般只把与观点直接相关的情节交代清楚即可，其它内容（故事中的细节）尽可以省略。而对于大家都已经很熟悉的名人轶事、历史故事，则应更加简略，只需突出几个关键词就足够了。如：
[实例六]英国的大将军威灵顿七败七战，于是有了永垂千古的美名；越王勾践卧薪尝胆，于是有了“苦心人，天不负”这样的豪气壮语！莫说挫折不可战胜，真正的勇士敢于直面淋漓的鲜血、惨淡的人生。莫说痛苦只可放大，真正的智者只会把这痛苦当作前进的动力！………
“那时”，李白不受朝廷重用，他决无灰心丧气之举，一咏便是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈！
“那时”，陶潜看不过官场腐败，百官勾结，百姓遭殃，他决无低沉自贱之话，一唱就是“不为五斗米折腰”的义气！
“那时”，居里夫人身患血癌，她决无自暴自弃的举动，一开口就是“成功路不是用泪水而是用鲜血铸成”的坚韧！（《那时花开》云南高考优秀作文）
这段文字中涉及了七位历史人物，作者几乎没有写他们的事迹，只强调了几个关键词语，就足以说明自己的观点了。如果把他们的故事原原本本写出来，不仅显得罗嗦，而且还会破坏全文的气势，实在是劳而无功。
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