距离决定成败（《校长》卷首语）

一支团队的起落，一项变革的成败，一份理想的虚实，究竟什么因素在起着关键的作用?春日晴好，绕村漫步，一件往事浮上心头。
    2006年，我供职的期刊集团经十多年高速成长之后，开始面临挑战：创刊的愿景、创业的激情均已消退，一群媒体人的工作与生活，与媒体应有的气质背道而驰，价值迷失，军心涣散。
    管理团队决定重振精神，启动二次创业，构建现代传媒机制。经过几个月筹备，以“阳光下的工作与人生”为主题的变革运动轰隆隆展开，方向清晰，理想诱人，措施得力，很多同事为看得见的光荣与梦想流下眼泪。
    然而仅仅半年之后，二次创业就嘎然而止了，“人民群众”强烈反弹，核心团队一夜解散，所有的事情进二退三，我作为主推者之一，不得不黯然离开了供职十多年的团队。
    所谓“不改革是等死，改革是找死”，世事难道真是如此吗?后来，一位老同事在闲聊中，竟然道出了问题的症结：“激情过后，走着走着就累了，而目标却高挂在天边，‘成本收益账’算不过来，李总，世上绝大多数人都是普通人。”
    “追逐月亮吧。即便追不上，你还可以落在群星中。”诗人的这句话，常常激励着那些不甘于“普通”的人，包括我自己。不过在今天，面对风起云涌的学校变革，我变得越来越关注每一场变革中那些普通人的感受。
    我发现，竭力缩短大多数师生从付出努力到获得成就感的距离，是成功学校持续成长的前提。这其中的“科学道理”是：任何人面对付出与收获，其忍耐都是有限度的。教师如此，学生亦然。
    那么据此可以推断，领导者如何作为在变革进程中堪称举足轻重——因为离目标哪怕只有一米，团队的动力一旦耗尽，结局就是回到原点。所以，校长必须依靠努力与智慧，在每一个环节多进步一点，更通畅一点，哪怕缩短的只是一米之距，学校的格局就可能是新的境界。
    如何缩短这样的距离呢？我们可以设想一下：
    当校长勤于学习，善于管理，而且自己就是一个理念库加方法库，对教师的评价与指导就会准确有力，年轻教师从普通到优秀，从稚嫩到成熟的距离要短一些；
    当校长专注与专业，经年累月“日拱一卒”地推动教研教学，制定考评体系，成熟教师从优秀到卓越，从责任驱动型到拥有专业至上感的距离就要短一些；
    当校长长袖善舞，为高素质的教师搭建平台，使优秀的生源不被截流，令家校的沟通比较得力……则教师从“施肥浇水”到学生“开花结果”的距离要短一些；学生从付出努力到卓有成效的距离要短一些；学校从默默无闻到掌声四起、赢得各方称赞与帮助的距离也要短一些……
    综上所述，一言以蔽之：学校变革，距离在一定程度上决定成败，而校长在一定程度上决定距离。