从“教师的理想”到“理想的教师”

 

随着教育改革的深化，教师的素质和追求越来越成为人们关注的话题。“教师的理想”、“理想的教师”，会成为新的话题出现在人们面前，我们非常希望能对这些问题作更为深入和更具针对性的思考。

为何做教师？“教师的理想”是什么？我认为，不外乎三个方面：学生成才，个人发展，事业成功。首先“学生成才”是前提，也是关键。《中华人民共和国教师法》第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人士，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”由此可见，教师的主要责任是培养好学生，使学生成为社会的有用之才。“个人发展”指的是教师本人专业的发展、事业的发展及其人生价值观的充分实现。一个教师，如果他的专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等各方面都进步了，那么可以肯定地说，他的个人得到了发展，素质得到了提升，他也一定能成为一名优秀的教师，乃至专家型教师。而“事业成功”则是教师追求成功、实现价值的最高境界。“事业成功”的重要标志和具体内容应包括：所教学生热爱学习，善于学习，有良好的学习品质和兴趣；所教学生树立了人生的远大理想，能充满自信地迎接各种挑战；教师个人的专业、智慧、才华得到了充分的发挥及展示；培养出了健康、道德、智慧的学生，为个人和学校赢得了声誉，为社会作出了贡献。

那么，怎样才算是“理想的教师”？我认为，“理想的教师”至少应体现在四个方面：

一、应该是具有高尚师德和充满爱心的教师。《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设。”教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因此师德高尚和充满爱心应该是“理想教师”的核心和前提。2004年12月24日，国家教育部召开师德座谈会，邀请了部分师德标兵参加座谈，他们发表了自己的真知灼见：“没有爱心就没有教育”（霍懋征）；“用心去爱每一个学生”（黄静华）；“用大山一样的情怀，让爱在深山中不断延伸”（盘振玉）；“师爱是师德的灵魂”（林崇德）。这些都充分说明了：没有爱就没有教育，有大爱才会成大师。

二、应该是自信、自强，不断挑战自我，富有创新精神的教师。做教师，要对自己的教学自信，对自己的学生自信，对自己的教育前程自信。教育的过程就是不断挑战自我的过程，挑战自我，就是要永不满足，不停进取，不断追求卓越。要做名师，做大师，就要不断创新。“一个创造性的念头，抵得上一百个人缺乏思考的埋头苦干；充满创意的一分钟，抵得上碌碌无为的一百年”。有了挑战和创新精神，就可百事可为！

三、应该是具有良好素质，时时刻刻感到幸福和快乐的教师。教育不能缺少理想，不能缺少童真，不能缺少激情。教师也是一样，他的精神世界应该丰富多彩，心理素质应该健康良好。“一所好的学校，就应该笑声琅琅，书声琅琅，歌声琅琅，让校园生活成为每个人终身美好记忆的巨大源泉”。一位好的教师，就要坚守住心灵的宁静，富有理想和激情，充满进取之心。并在教育中体会到快乐和幸福，体验到人生的价值。

四、应该是一个勤于学习，不断完善自我，富有社会责任感及人格魅力的教师。作为“理想的教师”，必须要有学习的思想，坚持不断地学习；必须要有反思的思想，能够每天解剖自己的日常教育实践，“对自己的教育行为乃至教育细节进行追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定”，提升和超越自己；更要有时代使命感和社会责任感，只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。因此，教师要有自觉的奋发向上的人生态度和进取精神，能站在时代社会的前沿，传播新风尚，助推新道德，抵制不良诱惑，做到不庸俗、不低俗、不媚俗，自觉维护自己的良好形象，完善和丰富自己的人格魅力。

（作者系湖南省人民政府督学、特级教师、郴州明星学校校长）