天卉课改的“十大疗效”

 

从有第一届毕业生以来，天卉每年的中考成绩都在全县蝉联第一。实行新的课堂教学改革以来，学生的优秀率直线上升，及格率一直保持在100%。这样的数据不仅为该校的教育实践提供了有力的验证，更为他们的改革提供了直接动力。

胡志民笑谈：过去孩子上课就盼下课，现在是害怕下课，因为自己还有很多东西没有和大家展示。老师过去是开口就上课，闭口就下课，几个班讲下来都是一个模式，现在，每一节课都充满了挑战，一扫以往的疲惫感，充满了创造的激情。

学生这样评价：这种新的课堂，让我感觉学习不再是一件苦差事了。过去怕上课，现在我怕下课。在这种课堂里，不但学到了知识，又锻炼了胆识和表达能力，现在只要放假一天，我就立刻想回学校。

“我也是一名教师，我把孩子送到天卉中学，感觉到孩子整个人的风貌都变了，以前胆小，不爱说话，现在，在多少人面前演讲都不怯场。自强、自立，懂得感恩，这是可以让孩子享用终身的财富。”同样身为教师的学生家长段老师这样讲述孩子在天卉的成长。

胡志民曾专门对改革的效果做了总结，总结出了“十大疗效”。

一是改变了师生的生命状态。改革极大地激发了教师的创造热情，乐教、研究、创新成了教师生活的主旋律。学生成了充满“天性、灵性、野性”的天使，主宰课堂，实现了“人本”的大解放。

二是改变了教师和学生的学习状态。教师由过去的知识的传授者、德育的“布道者”，转为学习中的引领者、学生的伙伴与朋友。学生由过去的被动学习者、知识的容器，转为学习的参与者、课堂的设计者，配合教师一同完成学习过程。

三是剔除了教育的一大“弊病”——重复性的作业。

四是真正落实了新课程改革的“三维目标”。课堂上的展示环节，孩子们在知识的讲解中彰显能力并容进了真情实感，价值取向，是真实生命在课堂上的释放。

五是落实了“以人为本”的教育思想。高效课堂真正实现了“有教无类”的理念，每一个学生都找到学习的起点，都能尝到成功的快乐，找到了适合孩子需要的学习本源，最大限度的实现了“以人为本”的教育思想。

六是找到了教育的“支点”——“尊重学生”。高效课堂砸掉了老师赖以布道的“神坛”，让教师从学生的聚焦处，来到了学生中间；学生的提问、回答、质疑……有想法随时都可以讲出来。

七是实现了课堂“软着陆”——“安全”学习。高效课堂到处充满了和谐、友爱的气氛。让孩子在一种“安全”的环境下，放心学习。

八是改变了老师的“研究态”，体现了老师成长的“自主式提升”。高效课堂从课堂中存在的问题出发，“问题即课题”，教师把课堂当中存在的问题，当作课题，紧揪不放，“捻针尖”，真正实现了“自我提升”。

九是改变了传统的管理模式，使学校发展走上了“文化管理”。

十是实现了教育的“回归”，接近了教育的“本质”。高效课堂从人的本质出发，以人的发展为终极目标，利用学生的“表现欲”，让学生尝试成功的幸福感，激发学生的“内驱力”，激活学生对学习的兴趣，让课堂呈现出“知识的超市，生命的狂欢”，最大限度地接近教育的本质“一切为了人的发展”。