读书活动总结

寒假中，我校根据上级教育精神，要求四至六年级学生寒假至少读完一本书，学校利用图书馆的辐射作用，使每位同学都能得到一本适合自己阅读的好书，并能写出一定数量的心得体会。寒假结束，我们及时地对全校学生假期读书情况进行了调查。事后对调查情况以班级为单位进行了简单总结。在此，我从以下几方面进行总结：

一、读的内容丰富

除了必读书目以外，孩子们都选择了各自喜爱的书去读。

高年级：既有儿童小说，又有世界名著；既有人生哲理又有科学知识；既有东方的又有西方的，读书的面较广泛，选择较自由。

中年级：倾向于一些较为短小的故事，注重情节，仍然对童话、小动物非常感兴趣。

学生读书的选择更多来源于学校的图书馆。我们平时也多创造与孩子一起读书，甚至读书给孩子听的机会，创设班级读书的氛围，让学生喜欢上读书，主动去找书读。

二、读的习惯还需养成

1．读书时间

50%左右的学生读书时间能够固定，而且，低年级学生能在家长的监督之下，按时读完自己应读的数目

2．读书笔记

中年级，绝大部分能进行好词好句好段的摘录，在读书过程中能将自己的感想与心得记录下来。

高年级有一部分学生能制定读书计划，并且自觉写好读书摘记。更可贵的是能在书上边读边圈圈点点，还在空白处写写自己的感想。但是，读书摘记与感受的质量差异较大。学生的认真程度可读性都有较大距离。有一半左右的学生能将读书感想写到200字以上，并能做到联系实际，言之有理，有自己独特的感受。

3．读书交流

绝少数学生能够将自己读的书与读书的感想和朋友、同学交流，也有小部分家长参与此次读书活动，所以他们的孩子也会与家长交流读书感想。

总之，读书习惯的养成绝不是一朝一夕的事。我们的老师，尤其是语文老师如果有良好的读书习惯，并且注重学生读书习惯养成的话，学生拥有好的习惯并不是一句空话。就比如说，学生能边读书边思考边写旁注，这是教师平时教学中注重培养的结果。而之所以学生不愿意和别人分享读书的收获，因为我们平时开展的读书交流会并不多，即使开了质量也不算高。因此，在读书习惯的养成上，我们还需要不断努力。以此帮助学生读得更扎实、更深入，真正提高阅读与表达能力。

三、赢取家长的支持

本次活动得到了家长们的一致好评。他们都觉得这次读书活动非常有意义，他们希望多开展类似的读书活动。作为校方，我们觉得应该在父母与孩子共读这方面多花心思。有了热情要有行动，能真正培养学生良好的读书习惯，促进父母与孩子的情感交流思想沟通，营造家庭良好的读书氛围，创设和谐的家庭环境。