要使教师从根本上变“职业倦怠”为“快乐工作”，学校要努力把握教师职业幸福的4大要素，努力提高教师的职业幸福指数。
一问：学生说不说你好
学生不喜欢老师，教师自然不会感到幸福。
学生们不喜欢一些老师的原因： “他老是罚我抄试卷（书）”，“他动不动就叫我父母来”，“老师偏心”，“他只看重我的分数”，“打扫卫生他只是指挥我们干”，“每天都要批评我们”，“每次考试卷总是很迟才发下来，有时还不改”，“我们从未看到她笑”……
分析这些“不满”，我们发现：问题不在于学生的“理解偏差”，而在于教师没把学生当成自己的服务对象，没有真正成为学生学习成长过程中的指导者、合作者和帮助者。我们很多时候是在教他们“要这样做，不要那样做”，按照自己的理解生硬地“铸造”学生。这样的老师，学生当然不会喜欢！
和谐的师生关系是教师职业幸福的基本前提。因此，我们在加强师德修养，规范教育教学行为的同时，引导教师更新教育观念，树立正确的质量观和成才观，以民主和服务意识引领学生成长；勇于尝试教育教学改革，努力创设快乐、高效的课堂，切实减负，真正实施适合学生的教育和教学，让学生快乐，也让自己幸福。
二问：有无家长的理解和配合
案例：一个长假后，初二年级的一位班主任在检查作业时发现小李的作业几乎没做，在对他教育后，感觉效果不好，便回到办公室给其父亲打电话。不料电话那头的声音竟然是：“你知道今天是星期几啊？老骚扰我！”这位女班主任当时在办公室就哭了。同事安慰她说，这样的家长简直不值得你生气，别放心上。哪知道过了不久，这个家长居然来到学校，满嘴酒气地说：“我孩子不就成绩差吗，你是不是想拿他当‘典型’啊？”……
建议：现实中确有不少父母素质不高，不尊重教师。学校如果处理不当，教师的职业幸福会大打折扣。为此，要将家长学校开课常态化。
三问：工作氛围是否融洽
建议从5个方面努力构建和谐的工作氛围：
提倡一起运动。让全体教师在运动中锻炼身体、放松心情、增加交流机会。
营造温馨办公室。学校要真正实行人性化管理，让教师幸福工作，就应在一定程度上把教师办公室当成教师的“家”去安排和布置。不光配备必要的办公设备，还应适当考虑到一些生活元素的添置。
共同远足。创造一切可能的机会带着教师走出去。
构建统一的备课组。学校在充分征求老师意见的基础上，在人员配备、双向选择和考核奖励办法上加大了对备课组集体考核与奖励力度。对教学进度、备课要求、作业设计、考试时间和范围等进行统一检查、集体反馈，从而有效推动了备课组建设，密切了组内关系，使工作氛围更加和谐愉快。
共同描绘发展愿景。共同研究制订包括教师个人发展目标在内的学校发展规划，使全体教师对学校和自己的未来充满信心与期待。
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