文\李素怀
周二那天，来到一位学生家里，和孩子做了简单的沟通，发现孩子有很多想法，甚至对很多问题都很好奇。比如，今年春天怎么来的晚？春天来了为什么还雪花飞舞……。而孩子的爸爸妈妈则在一边抱怨，孩子总是把精力放在没用的事情上，不务正业，就不像其他孩子那样老老实实的做作业，总是突发奇想一件事情之后，然后就开始琢磨。每次给他买书，总是买些什么地理生物宇宙之类的书。
孩子则总因为这样，而遭到爸爸妈妈的批评和指责。有的时候爸爸还打他的小屁屁。但孩子的求知欲依然很强烈。孩子和我探讨他的梦想是当一名生物学家，他说他喜欢蜘蛛编织的网络，喜欢蚂蚁的无穷力量。
接触了这么久的孩子们，像小荆奇这样有着这样求知欲的孩子很少。那种灵气的探索欲，好像这个世界到处充满了神秘感。我马上和家长探讨孩子的问题，告诉孩子的爸爸保护孩子这求知欲，也许他是爱因斯坦第二，诺贝尔获奖者。不要堵塞了孩子珍贵的求知欲。
爸爸笑着说，可是这些东西会影响孩子学习的，殊不知，往往孩子的学习愿望来自好奇心，有了好奇心才会求知欲，才会去努力学习。家长把孩子整天关在家里，做作业，背书看成学习。那是大错特错，我们将来要培养生活的主人，而不是奴隶。
在家访另一个孩子时，是学习型的孩子，每天看书，学习，从不接触外界，当我问孩子梦想时，孩子说了一句“为祖国贡献力量”。其实这句话根本没有错，错在只是一个小学生，要有这样大气的愿景，必须有无数了小愿望组成的，当我问孩子时，你长大了想干什么？迷茫的眼神中投射着呆滞。不知道将来要当什么？孩子必须对自己有想法，对生活有想法。
有些家长不允许孩子有想法，担心无法驾驭孩子。可是你却断送了孩子的未来。好奇心是孩子珍贵的财富，作为家长应该保护好孩子这种能力。把好奇心转嫁到学习愿望上。
让孩子玩。走访好几个学生家，什么样特点的孩子都有，有的学生在学习，有的学生在玩，学习型的家长很骄傲的说孩子很懂事，每天只知道学习，从不玩耍。而另一部孩子则是让妈妈们头疼，孩子太爱玩，担心影响学习。可是两类孩子对比，爱玩的孩子比较聪明，灵性，学习成绩并不是班级第一，第二，但也是班级中上等，他们有自己的想法，并也积极探索未知世界的欲望。让孩子尽情的玩（不是专门玩一种游戏类），去体验更多的自然和世界带来的兴趣。和孩子一起接触自然界，山川河流，植物生物。一个孩子对人体产生了兴趣，妈妈就带孩子去医院解剖室去了解人体。满足孩子的好奇心，让孩子对大千世界抱有好奇心，才会越来越努力去探索，探索本身就是一种学习。
引导读书。孩子有了好奇心，就要和孩子一起探索，满足求知欲望，引导孩子多看书，看报，在书中找到答案，开阔视野，引导孩子对比书中的答案，不唯书，当他们尝到成功滋味，那么就会让自己的探索欲望无限扩大，把精力放在读书上，不断的去体验书中带来的各式各样的答案。班级很多孩子都征订了报刊和杂志，我喜欢让孩子们订书，因为班级有了读书的氛围，资源共享的快乐让孩子恋上书籍，并在讨论交流中增长知识。
强化兴趣。谈起兴趣，有些家长不了解孩子，不知道孩子到底对什么感兴趣，甚至兴趣太多，不知道到底是什么？兴趣可以规成中心兴趣和广泛兴趣，要找到孩子的中心兴趣，并不断的让无限扩大，成为孩子的优势，比如班级中学生对某一科目感兴趣，就让他更好些，让孩子不断的拔尖，形成了自己喜欢的中心兴趣。而对不感兴趣的科目要及时扭转，有的家长看到孩子对某一科目感兴趣，担心偏科，极力让孩子学习不喜欢的科目，对喜欢的科目打压，最后孩子没有了中心兴趣，最后厌学。对那些科目都不感兴趣。避免兴趣的随意性，就所谓家长说孩子不定性，这样对孩子的学习不稳定。
我家孩子喜欢画画，可是怎么引导到学习上呢？我们引导孩子画出他想画的东西，然后编成故事讲给我们听，让孩子锻炼自己的想象力，并和孩子一起看故事书，这样孩子就从画画中学到很东西。喜欢唱歌可以引导孩子唱英语歌，这样强化了孩子学习英语的兴趣。只要家长善于联系，因势利导就会孩子的兴趣转嫁到学生上来。
孩子的求知欲望是内因和外因相互作用形成的，作为家长有责任把好奇心转化学习的愿望上来，充分利用孩子的潜能，来更新自己，发展自己。让孩子在知识海洋中快乐遨游。
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