直面学生的“插嘴”

习惯了多年高年级的教学，如今下来教六年级了，经过一番接触，对于这些小不点，还是觉得有点不习惯。六年级学生活泼好动，课上还没等老师的问题说完就有同学在下面闹开了。高年级的学生懂得“稳重”了，课堂上总是中规中距的，因此如今看到这番景象，煞是恼火，于是我经常大声训斥：“课堂上首放端正，认真听讲，想说话得先举手，老师点到谁就说。”经过我的反复教育，这种课堂乱插嘴的现象收敛多了。但同时我又感觉到课堂气氛在慢慢黯然失色。尤其是第二学期刚开学，为了马上控制学生“假期顽劣综合症”，更是在课堂纪律上严格三分，但随之而来的是课堂的沉闷。有一次教学《将相和》，我为了吸引学生注意力，激发课堂学习兴趣，课前我从网络上下载了该FIASH动画，上课时我将动画先让学生欣赏了一下，这个动画把人物动作、神态设计非常夸张诙谐，学生一下子给吸引，不时发出阵阵爆笑声，学生可起劲了，顿时教室里又闹开锅了。于是接下来的教学内容在这种轻松愉悦的气氛中一直进行着，就连平时从不举手的朱夏也把手举的高高地。这堂课我始终没有像往常那样进行训斥，而是让他们去讨论去交流去朗读。在这种轻松的交流中，我发现每个小朋友都有自己的优点，连成绩较落后的程根同学口头表达的也很流利，学生你一言我一语，陈述着一幅幅精彩画面。由于学生的“插嘴”，课堂效果很好，一节课就这样不知不觉中很快就过去了。通过这节课也让我的观念有所改变，为此我认为，学生还是应适当的“插嘴”，这种“插嘴”有利于学生的发展，还会给课堂增添色彩。一句幽默的、天真、幼稚的话会引起大家的一阵欢笑，笑声使课堂气氛轻松、和谐。因此尊重学生，把学生当作朋友，学生会很喜欢上你的课，孩子们畅所语言，思维活跃，有利于所学知识得到掌握，学生还会在轻松愉快中得到发展。当然，对于一些有错误的的“插嘴”，我想也不能批评，而是给学生鼓励性纠正，使学生得到满足，真正达到学生主体性发挥。