谈谈“拖堂”

    铃声响了一遍遍，老师装作没听见。

    唾沫横飞起劲讲，学生饿得咕咕响。

    这首打油诗，说的是教师不按时下课——拖堂，学生已经饿得晕头转向的事情。

    拖堂指的是在规定的课堂教学时间结束时仍不终止教学活动而挤占学生课余休息时间的现象。这一现象在学校里时有发生，而且会产生一些不良的影响，是属于应该戒除的教学失误。

     一、案例呈现

    拖堂，对老师而言，可能会有自己的看法，在学生那里则会有另一番景象。下面是一个学生对老师拖堂的心声。

    这学期我班换了个英语老师，真受不了，她教的好是没错，但是她每一次上课都要拖堂！每一次都拖5分钟才肯罢休。有一次我没带书，还说下课去找其他班同学借，结果她一直拖到了上课！然后那节课，弄得我一直都没书，我还拿数学书来冒充，幸好唬过去了。她拖堂真不是盖的！英语课节节课都拖，现在连英语早读都要拖了！~好不容易一节课的内容讲完了，下课了，咱正准备出去，结果她还来一句：“现在来说一下今天的回家作业。”我晕……后来咱同桌就用手表看着，每一次这老师都拖5分钟（特殊情况除外~）

    我的天啊——这老师真要命！我给你膜拜还不行么？求你不要再拖堂了——真的不要了。

    这个教师教学教得好，自然会得到学生的认可和尊重，然而由于拖堂，却成为了学生讨厌的人，成为了学生受不了的人。不知道做老师的看到学生这样的对待拖堂，对自己的拖堂行为会有怎样的考虑？

    二、失误表现

    拖堂最主要的表现就是到了下课时间，教师不宣布下课，自己继续讲解或让学生继续练习。具体而言，拖堂表现为如下几种情况。

    一是到了下课的时间，教师不顾学生的感受，若无其事地继续讲解，仿佛他并没有听到下课的铃声。

    二是到了下课时间，教师向学生说明：“还有一点内容，我们讲完再下课”，然后继续讲解。这样向学生声明一下，好像比不打招呼继续讲要好一些，征求学生意见了，得到学生认可了。其实，学生碍于老师的情面，大都不会甚至不敢当面拒绝的，但他们心里往往未必认同。

    三是到了下课时间，教师虽然没有讲解，却让学生继续做练习。

     不论是哪种情况，拖堂都占用了学生的休息或自由支配时间。

    从拖堂时间的长短看，有的拖堂几分钟，有的则会占用几乎整个课间，更有甚者在最后一节课里拖到半小时，甚至更长时间。

    无论什么原因，不论哪种情况，拖堂都是不应该发生的。

    三、危害分析

    教师拖堂，其出发点大都是好的，即为了让学生多学习，取得理想的教学效果。拖堂看上去教师多讲了一些，好像学生多学了一些，但事实上往往得不偿失。拖堂有许多不良影响。

    1．侵占了学生的休息时间

    下课后的时间，是学生自由支配的休息时间，他们可以根据自己的需要，做自己想做的事情，比如去厕所、玩游戏、放松身体、准备下节课的学习等。然而由于老师上课拖堂，学生没有充分的时间去做自己想做的事情了，他们的自由支配时间被老师侵占，甚至霸占了。由于正常休息时间的缩短，他们也不得不缩短做其他事情的时间，由此给他们造成时间的挤压感。这种时间的挤压感又会增加学生的压力与紧张感。由于时间紧压，他们在处理自己的事情时，往往会手忙脚乱，甚至忙中出错。

    2．影响了后面教师的教学

    笔者曾经听过一个语文教师上公开课，到了下课时间，他还没有讲完，就继续讲。课后正好是课间操的时间，这个老师就放心地讲下去了。这堂课一拖就是20多分钟。快到下一节课的上课时间了，他还在讲。后面一节课是化学课，化学老师可能还要准备化学实验的仪器之类，他就找人去提醒上课的老师。那个老师这才匆匆收场。

    教学是需要相互相配合的，这种配合包括教师之间在时间分配上的配合。课间有休息时间，不仅是为师生的身体考虑，也有通过课间时间调节前后两节课，特别是不同科目之间教学的作用。前一科目的教师拖堂，会使得后面任课教师的准备时间、学生的准备时间等受到影响，从而影响后面教师的教学。

    有个老师想提前两三分钟到教室，结果发现上一堂课的老师还没有出来，等这个老师下课，学生纷纷去厕所，他的课前三分钟全乱了套。

    如果每一个教师都强调自己所教的课程重要，都不同程度地拖堂，那么其他课程的教学如何正常有序地进行？

    3．影响了任课教师的形象

    开篇案例中谈到，教师虽然上课上得好，但因为拖堂成而为了学生讨厌的人。可见，拖堂会影响教师形象。“铁拖”，是学生对喜欢拖堂老师的戏称。喜欢拖堂的老师，也往往被学生列入不喜欢的“黑名单”。因为拖堂而遭到学生的厌恶，是不是很有些“得不偿失”？

    “守时”、“守规”是我们教育学生要做到的，然而，拖堂是教师不守时、不遵循教学规定的表现。教师用自己拖堂的行为，破坏了大家约定俗成的守时、守规的约定。学生会认为，教师不守时，不讲信用，这样老师的形象在学生心目中就会大大折扣。

    拖堂还会对学生产生潜在的影响，学生会想，教师都可以不守时、不守规则，那么学生应该也可以。所以，拖堂不仅坏了自己的形象，也给学生造成了不良影响。

    4．可能会导致纪律问题

    拖堂、加班加点，有时候适得其反，多数学生会反感！有些会表现出不耐烦的情绪，有的会窃窃私语，有的则会东张西望，有的会脸上露出焦急的心情。这些学生只是不说罢了，有的学生则会做出些事情来。

    有个学生说：

    “我最讨厌老师拖堂，那是没有能力和水平的表现，好的老师讲到44分钟正好结束，给学生一分钟收拾课本用具，喊老师好下课，学生心里特高兴！老师给我拖堂，我就给他搞点动静提醒他，一个人不行就联合几个一起动静闹大点！哈哈，那才叫爽！”

    有一个人回忆读书时老师拖堂说：

    “读书那时，我们一女班主任兼语文老师，非常认真，几乎每堂课都拖堂，总想多讲几句，可我们着急啊，尤其是上午最后一节课，那要到食堂排队的。所以，每逢第四节课拖堂，我们男生就在课桌底下轻轻的敲饭盒，女老师听到了，总是充满爱意的轻笑，并无奈的宣布下课，此时是不用说‘老师再见’的！”

    从学生们的这些动静和动作来看，他们是在提醒老师该下课了，是对老师拖堂的一种抗议。老师虽然是好心，但费力不讨好的事情，做它还有什么意义呢？

    4．影响了教学效果

    老师拖堂时，学生表面上是在听老师讲解，往往得心思远飞，想着课下需要处理的事情了，已经无心听讲了，学生没有心思继续学习，教学效果怎么可能会有保障呢？

    拖堂时，教师也知道没有太多时间继续讲下去了，由此可能会加快教学速度或者省略、跳跃一些内容，这也会影响教学效果。