学校管理在于点点滴滴的积累与反思
李镇西先生希望办一所没有特色的学校，笔者认为，学校有没有特色关系并不要过分纠结，恰恰相反，许多在平日的管理上下功夫。
今日读了李志欣老师写的《不能忽略了学校常态生活的教育价值》，笔者深有同感，不要老是在宏观上畅想多少教育情怀，应该在平日的点点滴滴中收获教育的进步，这才是教育走向正轨的关键。
海门东州中学原校长张炳华老师致力于让全校师生幸福，谦虚地说自己这是不务正业，殊不知，正因为这样的不务正业，才让一所原来乱糟糟的学校走上了正轨。如今，只要打开东洲中学的微信平台，你就会发现，学校不断地表扬老师或学生，可以想象，置身其中的师生是多么的骄傲和自豪。
一位优秀的校长成就一所出色的学校，在行政化的今天，是有着顽强生命力的。不管别人怎么说，许多出色的校长确实让许多学校咸鱼翻身，成为家长放心、学生静心、教师安心的温馨港湾，这一点，我们谁也无法抹灭。
据媒体报道，蔡林森先生在永威，每天5:00钟准时到学生宿舍，然后是几分钟的思想训话，紧接着就是忙碌的巡视和听课，再根据发现的问题，提出自己的看法和要求，一心一意地关注学校细节，反而让一所濒临倒闭的民办学校变得红红火火起来。实际上，只有务实，你才能够发现许多问题，迅速地解决，学校才有可能走出困境。我的手边有两本书，一本是《蔡林森：学校管理变革》，另一本是《教学革命—蔡林森与先学后教》，不要以为这是故意地粉饰英雄。其实，蔡林森先生之所以在永威学校能够延续洋思中学的奇迹呢，说到底，还是自己在不断发现问题，及时安排适当的人走上合适的岗位，从而在大家的共同努力下，永威学校才有了伟大的教育历程。
当下，笔者不喜欢读所谓专家或者教育政客的文章，可能是阅历有限，正如有些在网络上叫嚣的那样，没有什么专业知识。但作为一线教师，笔者发现，这些言论解构下来，无非是大话、学术话、套话一大堆，看上去说了许多，实际上等于什么都没有说，还冠冕堂皇地占据许多媒体的版面，实在有些误导众生。
凌宗伟校长今日一大早就发表了一篇文章《专家与评论员是不是应该不将话说满了》，旗帜鲜明地指出：专家与评论员，能不能不将话说满呢？要知道这是一个崇拜专家与领袖的世代，你的言论会赢得一大批庸众。笔者认为钻进故纸堆里，不到一线去实践，我们很难看到教育到底出了什么问题，到底应该怎么样才能让学校走上常态，这一切都需要专家或者教育政客认真思量。
笔者特别喜欢那些扎根基层，愿意在基层学校兢兢业业耕耘的学校管理者和教师，他们可能理论没有专家那么多，写作水平也有限，但看到他们活生生的语言文字，总觉得特别亲切。
许多学校，凭什么没有走出自己的样子，说到底，就是学校的浮躁不堪造成的。一方面，许多学校管理者不是民众选出来的，而是靠着各种关系空降过来的。这些所谓的学校管理者，不是想着如何把学校办好，而是在一门心思地拉关系、跑官，反正，学校办不好，自己可以推给广大老师，自己就是没有一点责任。另一方面，可能是上梁不正下梁歪的缘故，一些教师在悲观绝望之后，也开始浑浑噩噩过日子，反正在体制之内，不用担心自己的饭碗会没有了。笔者认为，如果一所学校没有兢兢业业有良知的老师存在，仅仅依靠什么考核，不知有多少学校会面临倒闭呢！
笔者身为一线教师，开学两个多月，整日里都在忙个不停，连老天爷都感动了。可能是即将不惑之年，突如其来惹上了面瘫，半个脸面都死板板的，不能够活动，没办法，只能在家休息。刚开始，真的有些天昏地暗，不知道会怎么样？亏得有一大批好同事，他们主动承担工作，自己才可以安心的休息与思考。
笔者知道，学校没有什么惊天动地的事儿发生，就算有什么事儿，也是许多教育主管部门不放心而设计的事儿，什么各式各样地创建，什么花样繁多地活动，搞得人脑袋大大的，也算是中国特色。然而，一个明智的校长，他绝不会被这些上传下达的事儿所左右，心里一定是明镜似的，懂得学校到底需要什么，而不是做什么甩手掌柜，木偶人一个，没有什么作为。
天下事儿最怕不作为和乱作为，学校管理也是如此。许多学校管理者刚刚上任，热情饱满，豪情万丈，等到遇到一连窜的问题，往往会自乱阵脚，到头来，只能走向平庸，在任期内浑浑噩噩，这样的学校管理者，又怎么可能把学校的点点滴滴当回事呢？
笔者也许想的东西太多，干的事儿也不算少，每天数码头，事儿也不会少于十件。难怪张炳华先生会说，整日里就在琢磨，如何发动更多的人去解决更多棘手问题。学校为啥会民怨沸腾，有人归结为管理制度出了问题，殊不知，真正在基层的人都知道，实际上，学校矛盾重重，更多的是沟通出了问题。教师有了问题，学校管理者相互推诿，不认真去解决，学生有了问题，教师不认真研究，要么简单粗暴，要么一味地推给家长。如此下去，学校又怎么可能焕发勃勃生机呢？
有人告诫笔者，写文章不要过分忠厚老实，要善于揣摩，什么话该说，什么话不该说。然而，可能是长时间读书的缘故，看上去有些迂腐，往往是知无不言，言无不尽，自然也会的最许多人。笔者认为，如果写文章畏手畏脚的，就算词句华丽，气势不凡，但在人类历史长河中，这样的文章迟早要被淘汰。鲁迅先生的文章为啥至今还有顽强的生命力，不就是敢于说真话的缘故吗？
笔者不愿意回避问题，只要教师有什么问题，自然而然会想尽办法去处理问题，而不是选择推诿，反而能够赢得教师的尊重。别人不敢干的事，笔者干得如鱼得水，尽管困难重重，却在享受着工作带来的快乐。笔者觉得教师都在前面拼命工作，自己有什么理由躲在办公室里睡大觉呢？
不要以为学校没什么事儿要处理，殊不知，只要你愿意巡视校园，每天都会有新的问题出现，用本子及时记录下来，说不定，你就会找到学校存在问题的根结所在。不要老是把目光锁定在取得成功的地方，只要你坚持不懈地走到教师与学生中间，多听听他们的呼声，再到家长那里去走走，就会全方位地找到属于学校发展的方子。笔者这几周关在房子里不能够出门，真的有些憋屈，心中总是在反复问，到底啥时候才能回到教师中间，去听听他们到底需要什么。人心总是肉长的，只要你全心全意为教师和学生服务，他们是能够在关键时候帮忙渡过难关的。老婆大人回来说：“这几周生病在家，学校里只要是什么事儿，都会有老师主动承担，毫无怨言。至于行政一块的工作，教导处一班人二话没说，什么事儿都接过去了！”
看着镜子中的自己，半个脸渐渐有了活气，不用多长时间，笔者终于可以回到学校，那是多么开心的事儿呀！
赠人玫瑰，手留余香，笔者顿然明白，学校发展的核心价值在于人，人的问题不了解清楚，就算制度再好，考核再严厉，又有什么用呢？杜威先生关注人的问题，写下《民主与教育》，乌申斯基关注人的问题，否则怎么会仅仅咬住人是教育的对象不放松呢，苏霍姆林斯基关注人的问题，帕夫雷什中学可以算是先生把人才用到极致……
在点点滴滴地学校管理中，每个教育人都得去记录、积累与反思。（钱永华
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