教育工作者“怕”不能解决问题

夜里做了一个梦，自己回到了上学时，跟着老师一起去旅行，没想到，穿过没栏杆的桥，登越陡峭的山，却发现丢掉了行囊，自然特别着急，想回到原来的地方，不知有多害怕，只能硬着头皮往回赶，走着走着，就醒了。看看浑身湿漉漉的，我只能苦笑，毕竟还好，这不是真的，一切都是梦。

俗话说，梦由心生，我们的梦或多或少都反应了一个人的状态。我们生活在这个世界，总是在成长的过程中寻找失去的东西，没办法找到了，自然紧张、害怕、着急，这样的人生是没办法走回头路的，梦的一切其实就是人一生最佳的写照。

细细思索，我发现梦里不是一个人，而是一群人，他们跟我一样，做着旅行，我知道那个旅行的组织者就是时间，他不会让每个人停留，更不会让人选择回头，人置身这样的环境，只不过内心波动不一样而已。

我们走的路事实上并没有什么可怕，问题是没了栏杆，没了山路，人生又有什么刺激可言，正因为桥危险，路的崎岖，生活才有了点味道，关键是你在丢掉东西的时候，却得到了前进的步伐。

每个人都可以做梦，关键是许多人都会忘记梦的一切，为什么呢，人的念头总是在忙忙碌碌中选择了忘记，也就是没时候回味梦里发生的人和事。我喜欢记录梦里的东西，这是对自己心灵最好地剖析。佛洛依德《梦的解析》就是一本让梦与生活紧密相连的书籍，如果你时时都关注梦里的一切，心境自然会变得平和，久而久之，说不定就没有梦降临了。上天给了万物以生命，恰恰给了人类思维、做梦等好的消费方式，假如你不加以珍惜，真的辜负了老人家的一片美意。

曾几何时，我疑惑古代的一些君王，他们总喜欢让下面的人解梦，英明的君主往往能够从梦中得到积极的东西，只有妄自菲薄地庸主才会患得患失，疑神疑鬼的，自然治理不好天下。其实，人活着，梦一直陪伴着自己，知道弥留之际，许多人还渴望到另一个世界去继续享受人生。死去元知万事空，可实际上谁愿意如此呢，不是都希望梦里的蝴蝶就是自己，自己永远在做着庄子一样的梦。

梦可以让一个人酣畅淋漓，也可以让你战战兢兢，只要你选择了分析，总能够找到自己走出去的途径，这没有什么，关键是人为。我为自己有这样的梦而高兴，尽管浑身湿透，至少明白了时间流逝是没办法找回来，但是曾经留下的痕迹依旧有了记载，自然不会被梦吓醒，反而觉得回味无穷，生活可能就是这个样子。

周国平认为写文章就是对一天的思绪进行认真的梳理和收集，以便更好地走路，不至于荒废美好的时光。桥可以没有护栏，山可以没有路，但是千万不能没有自己和同伴，否则，梦是没有意义的。人有时会莫名其妙地思考生与死，这往往就是梦在起作用。生与死，生自己没办法做主，人希望通过各种办法来把握自己的死，殊不知，死也是老天爷决定的，任何长生不老药也解决不了，这也是人类之所以患得患失的原因所在。

即将进行高考、中考了，毕业班的老师一定悬着一颗心，他们可能也会做着各种梦，如果梦到的是艰难险阻，就有必要调整自己的心绪，如果梦里一切都非常坦然，也不必洋洋得意，说不定这是发自肺腑的希望。我们需要克服“怕”这个字，坦然的面对教与学中带来的各种嘈杂之音。

只要你走进这样的老师群体，三句话不到，他们就会非常焦虑地跟你说孩子怎么样，自己的身体怎么不行，甚至会因为孩子的一点点失误大动干戈，一切都似乎进入了危险的边缘。心如止水，不是所有的老师都能够如此的淡定。我觉得作为学校的管理者，要时时走到老师中间去，问一问，想一想，说一说，目的不是为了解决多少问题，而是让许多老师骚动不安的心得到宁静。

自古以来，凡是能够百战百胜者，主帅都有超人一筹的淡定，只要看看诸葛亮手摇羽扇、谢安下棋淡定不慢，陈毅依旧在篮球场上呐喊，很明显，这样的主帅才会带出像样冷静的下属，大胜仗也就不奇怪了。

一切困难，只有冷静分析，才有解决之道，如果仅仅在一边战战兢兢，特别的害怕，乃至于辗转反侧，这是不利于自己迅捷地处理问题。许多老师一旦走过了这一段时间，反而会愈发自信起来，问题就在于这个过程应该如何度过。

我认为该来的就让他来吧，不要手忙脚乱，一切按照自己的计划进行，这样才能够发挥最大的效率。一位现在当教师的学生问我，最近早读课效率不高，孩子们老师要睡觉，我告诉她，目标一定要清晰，也就是说，师生都要反复告诉自己，这个早读课需要干什么，除了这些，我还能干什么，踩着铿锵的鼓点，才能敲出别样的生活。如果你是一个善于解决问题的老师，为什么局限于自己的学科，完全可以让孩子站起来唱一首歌，说不定一点小插曲就会带来意想不到的收获。面对问题，我们总是会有办法的，关键是老是犹豫，时间只能毫无意义地消失。

其实，愈到学期结束，教师愈紧张，学校的管理者愈加的无所适从，他们愈看教师愈觉得走样，生怕教师与学生休息，只要有点风吹草动，本能式的焦虑起来，只要看看没几天就来一场考试，生怕教室里干一些没有什么用的事儿。当然了，适当的训练还是有必要的，关键是学校管理者不能老是躲在办公室里，患得患失的，为什么不可以到老师中间去，到学生中间来，多问问，多关心，说不定在这个过程中，你能够缓解焦虑，更能够把握学校发展的节奏，这也有利于自己更好地把握学校努力方向，这有什么不好呢？

懦弱的人总希望别人来处理问题，要么就是回避问题，事实上，只有敢于主动应对问题，才会变得冷静起来，自然也会得到别人的尊敬。我们经常听到许多懦弱的人要么在讲台上，要么在学校的主席台上说什么，你们怎么样，完全可以判定在台上的是一个很少见大风浪的人物，很难领导一个团队走向胜利。真的超凡之士，他在每一刻都保持警惕，但不会慌乱，一心咬准目标，直到目标的最终达成，不或喜或悲，不逃避推卸，这样的人才能够创造出别人仰慕的奇迹。

昨天，我看到了陈轶棠园长写的一篇文章《吃鱼》，读着、读着，敬佩之心油然而至，这位可爱的园长不拘泥于别人的种种禁忌，学会从生活中超越自己，人家幼儿园不敢吃鱼，自己却能够做第一个吃螃蟹的人，此等胆量真的是巾帼不让须眉，也许是上天的眷顾、管理的严谨到位，几百个孩子硬是吃上了美味的鱼，这样的气概许多管理者身上缺失。记得在一次爬山旅行中，许多人都选择了退怯，只剩下我们十几个人，其中就有陈园长，一路嘻嘻哈哈，相互鼓劲，等到登上山顶，征服的快感让人忘记了疲倦，这样的人生恰恰是最最幸福的。

任何一个人，如果不坦然面对生活中的各种困难，老是怕这、怕那，不是自己在主宰生活，而是躲在被生活挤压的小小空间，苟延残喘，这样的人活着，是多么的苦和累呀！

教育说到底就是人与人相互影响的事儿，只要学校管理者不再为怕所左右，相信你的教师也会不断地挑战困难，如果教师得到了坚定不移的信念，何愁孩子的潜能不能充分地挖掘。任凭风吹雨打，只要信念不倒，我们又有什么资格不选择胜利？