梁种玉
我曾有一名学生，中学时代课外随意涂鸦的文章频频发表获奖，高一时创作的10万字长篇小说由上海教育出版社出版，可谓我一生从教难遇的写作高手，被誉为“80后少年作家”。然而，还清晰记得，那个时候他一遇上应试作文就头疼，就犯难，活脱脱是个门外汉，冷不防就被阅卷老师判个不及格，甚至得了最低分。
于是，这位可爱又可怜的写作高手由衷地慨叹：“我只写文章不作文！”
从这一感言里，我们读出了无奈，更读出了对现行作文考试的不屑。
人们不禁要问：为什么这中间的反差有那么大？应试作文到底怎么了？问题又出在哪里呢？
诚然，应试作文受到题材、体裁、时间和篇幅等诸多限制，尚有束缚思想之嫌，是不尽完美的。然而，就目前的情况，作为公平竞争的选拔考试，一定的限制还是很有必要的，务必正视它，冷静地应对它。倘若无视这一现实，由不屑的情绪进而产生敌视与排斥的行动，最终伤害的无疑还是你自己。
从历年的情况看，对于应试作文，平日里的那些写作高手们每每存在着两大通病：一是无视命题制约，我行我素游离了话题；二是行文洋洋洒洒，却了无具体内容。
同学们平日里作的自由作文，也叫“放胆文”，不受条条框框的限制，尽可以放开你的胆子去书写生活、抒发真情。然而，应试作文则首先在题材与内容上给你以限制，须过审题立意这第一关，一旦审题失误，便一票否决。聪明的你，千万别随着性子来，唯有正视这些限制，机智应对，才是上策。
此时，我们不妨放下“小作家”的架子，对于作文的审题立意和命题，多作一些入门的基本训练，不妨确立以下认识：1．好的作文题中没有一句废话，其中每每有一个中心句几个关键词语在。2．好的作文题应是多角度的，但最佳论点只有一个，这个论点产生于对材料的整体把握。3．供材料话题作文一方面对考生有所限制，却同时在给考生提供有效信息，指明作文方向。4．应尽可能地将话题镶嵌到论点中、题目中。
为此，我们首先须增强论点意识：尽可能采用论点型题目，在关键的地方这个论点要鲜明地亮出来，可以将这个中心论点分解为几个分论点，使论述逐步推进，有所深化。
关于命题，还是采用论点型题目好。所谓论点型题目，就是这个题目揭示了本文的中心观点，它通常是一个主谓词组或动宾词组。
我们还见到，那些平日里的写作高手，他们拿手的大多是小说或诗歌等文学样式，仅仅书写他们熟悉的那一部分人生经历。事实上，他们生活的圈子和阅读的积淀还十分有限，他们的思想认识水平还有待于进一步地提高，很多话题还是他们的盲区。他们所作的不少文章，似乎文采横溢，却往往是在作文字游戏。他们所奉行的新概念思维，过于追求形式上的标新立异，却疏于立意和内容的创新。
鉴于此，同学们务必从现在起，从源头上去扩大阅读面，广泛地接触生活，注重阅读和生活的积淀，做读书摘记、写观察日记是最为有效的方法。就应试作文而言，唯有在加强审题立意训练、优化结构、美化语言的前提下，依据各自的写作实际，保持原有优势，打造自身特色，提升文章内涵，才不失为上策。
事实上，经由这么多年的写作实践，同学们业已形成自己的写作特色和风格了：有的擅长描写、抒情，有的擅长记叙，有的擅长议论，有的熟知古诗名句，有的熟知文人雅士的典型事例，有人专门讲述自己的故事等等，这些风格要发扬光大，由于学业繁忙，一般也不必再去另砌炉灶。
所谓提升内涵，一是要对常用事例挖掘，或正反解读，或详略安排，或使其在行文上发挥作用；二是在论述“为什么”“怎么样”时务必联系自己或身边的事，姑且作为一个生动的实例。
应试作文的最高境界是有思想，含哲理，抒发积极向上的真情实感，让人动情，给人美感。其实，高水平的应试作文也是好文章。实际工作中，也十分需要我们去作尚有多种限制和具体要求的文章的，我们的中学时代，实在也很有必要加强这方面的训练，培养这方面的写作能力。（源自《语文报高中版》）
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