曲径通幽，静等花开，教育是慢的艺术

作者：教育农夫
                                      ---年级管理的几点思考
    年级组作为学校扁平化管理的实体，不仅是学校质量建设的动力引擎和智库集团，也是教师专业成长的教育园地和“合竞”团队的孵化基地。从管理走向服务，从束缚走向引领，从经验走向研究，从汗水型走向智慧型、从个人走向团队，是年级工作的纲领性目标。
一、放水养鱼
    1、三年一贯制。但三年一贯制不等于三年高三制。三年一贯制是要求我们年级的教育教学管理着眼于孩子们的长远发展，而不必过分在乎一城一池之得失，把三年的发展目标分年级螺旋式上升的加以落实。高一高二的新授课重在知识的生成过程，核心概念的理解、学科模型的建构，思维能力的提升和适度训练，强调参与、体验、感悟，高三复习备考则强调学科知识体系的建构，筛选信息能力的提升和综合应用能力的提高。若把高一高二都是变成高三高强度的真题套题的大题量的训练，看似繁花似锦，形势喜人，实际上，学生知识漏洞多多，发展后劲不足。教育是慢的艺术，我们要学会静等花开。
    2、有效训练。但有效训练不等于以考代学。为提升学生对知识的理解程度、处理信息能力和分析问题解决问题能力，训练是必要的。有效的练是目的性的练，即围绕核心概念、主干知识、学科思想、学科模型和学生的相异构想，选择和改编试题，从而让练习发生在知识落实上和能力的生成上。过多的以考代学和以练代学势必会挤压新授课中知识形成及抽象能力锤炼的时间和空间，矮化学生的思维，打乱复习进程，从而在忙乱无序中走向集体烦燥和团队平庸。考只是手段，绝不能让考试变成教师手中的法宝和悬挂在学生头上达犘克斯利剑。专注于知识的生成及生成过程中思维能力培养和适度训练的是放水养鱼，而倾心于大训练大考试的是竭泽而渔。
二、玩转生本课堂
    1、守住课堂。给我一个支点，我将撬起地球。作为质量建设的责任主体，年级组质量建设的支点到底在那里？是落实教学规范？还是分析各种考试数据？还是搞好各种考试和辅导？这些都是年级组的工作，我个人认为，这些还不是质量建设的根茎。年级质量建设的根茎是课堂。因为课堂是一切问题的源头，所有教育教学中的问题都会在课堂中无声无息的流淌和呈现。抓住了课堂就是抓住了质量建设的牛鼻子和蛇的七寸。如教师预设的是否充分，观察教师的表现你能探明；能否把师生关系变成教育价值，进入课堂你会发现；孩子们的专注力如何，精力有没有流失，看看学生你能感知；教师的教师是教的高还是在坐车观景和走马观花中矮化了全班，身临其境你能感受；是相信学生把时间还给了学生的生本课堂还是苦口婆心地满堂灌，观观教学流程你会清楚，是关注学生思维能力的培养还是大题量的机械重复训练，置身其中你会明白……因此，只有守住课堂才不会让年级管理的重心跑偏。
    2、深化两备（集体备课和集体备班）。功夫在诗外，教师只有在课前做足功夫才能在课堂上教的高。因此，守住课堂的有效策略就是强化“两备”的深度和广度。集体备课的关键词是学习和研究，研究的重点做好“四研”，研读教材、研究课标、研钻大纲、研做高考真题”，在自主建构中优化教学设计，以对抗形式的常态课呈现并检验研究成果，从而在螺旋式的学习、反思和研究中解决问题。集体备班的关键词是协调和合力。人心齐，泰山移。只有把班级的科任教师拧成一股绳，同向同行，才能达成“孩子们的发展和班级目标的实现”，班主任要能科学分析班级存在的问题，大胆地实事求是地指出班级运行风险，理性地决策班级管理策略，在协调、协商中走向协作，在“1+1导师制”中走向深度合作。
三、用智慧引领成功
    1、1+1》2。肖伯纳说，你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，我们各自只有一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，交换之后至少有两种思想。他山之石可以攻玉，可以这样说，我们身边的他山之石是一座座金山银山，然而我们的工作与他山相比，却还存在着很大的差距，为何？关键在于对他山之石的态度。对待他山之石，一是要开放开明，思维敏锐，善于捕捉到别人的经验财富。打开一扇窗，你会看到更加精彩的世界。二是要理性吸纳。理性吸纳既不是本能的反对，全盘的否定，也不是拿来主义，机械套用，而是用批判性思维，甄别筛选他山之石，审视反观自身经验，从而在吸收他山之石和改善自身经验结构中，不断提升自身的管理智慧。如集体备班、集体备课时，可按以下流程进行：1、先布置研讨主题，备课组和班级先行准备。2、再与备课组组长、班主任沟通达成共识。3、集体备课和备班时，人人发言后，由备课组长和班主任总结发言。4、年级主任或者分管校长为班主任和备课组长的做支持性发言。从而让每一个措施源自教师们自己，让每一个行动都是教师们自觉行动，让每一个备课组长和班主任的集体措施都能得到年级组的强力支撑。如管理团队碰头会时，可实行“1、查找问题2、细化措施3、每周一赞”三部曲，在查找问题中明确方向，在细化措施中方谋求实效，在每周一赞中树立正气。三是建立年级管理工作聊谈会制度。由年级主任根据自己的工作安排，选择时间与校长谈谈年级思路，工作困惑，管理难题，每月一次。
    2、成功公式。每个人都想成功，但成功之路，不同的人有不同的选择。我认为年级组的成功公式是，成功=激情自信+理性思考+有效落实。一个不自信的管理者是不可能带领团队走向胜利的，管理者只要把自信溢出给团队的每个成员，每个成员就会看出希望。然而自信非盲目自信，而是基于客观现实实事求是的理性自信。年级组在质量建设会出台一些措施，措施一定是要在广泛调研，彼此沟通和长时间学习思考的基础上做出的，这样做出的决定才是科学的、可操作的和大家认可执行起来流畅的。空谈误教，实干兴校。再好思路再有价值的点子，若说说而已，工作就会在原地打转，甚至会有下滑的风险。有效落实要杜绝用会议落实会议，而是以更加务实的精神深入到集体备课和集体备班，深度掌握学科教学和班级发展状况，约谈部分教师，化解教师困惑，统一年级思想，为学生的发展和年级组的质量建设提供思想保障。
    领导应该走在队伍的中间。领导走在队伍中，是让教师和学生走在队伍的前头，如此，教师和学生才有领跑的感觉，才有主人的感觉，才有永远向前的感觉。领导走在队伍中，去倾听，去观察，去体验，才能获得队伍的节奏感，才永远有力量有智慧。领导走在队伍中，就是人永远在中央，在中央，才能拥有伟大的事物，而伟大事物是人本身，是教师和学生的本身。