小数教学与教育的思考

 

我们首先要思考的两个问题：一是学校教育的目的是什么？二是小学数学教育的目的是什么？这两个问题看似独立，实质很相关。它们都决定了教育的方向和最高结果（效能）。

作为小数教师，我们究竟要教给学生什么，教给学生什么才是最重要的？我们需要重新思考这个问题。从小初之后的学生后续学习生活状态看，我们已经发现很多失败的例子。学生不喜欢数学，学生根本不理解他们为何要承担那么多习题的负担，学数学的目的只是为了解题、拿分、考大学……细数出来恐怕还是教育失败的结果。

从纯学科教学看，小数教师应通过教学传递给学生数学知识，让学生逐步构建数学的思想方法。但如果小数教育教知识和方法、思想是最重要的，是唯一追求的目的，用这样纯学科教学来取代数学教育的全部内涵，那就失去真正的数学教育的意义。

目的究竟何在？在于教会学生懂得数学的可贵，懂数学了，学会问为什么，产生学习的强烈愿望，懂得感谢，培养良好的思考、学习习惯和公民意识。这些才是最重要的。这些不仅是在新课程改革中号召性地概括、呼唤，最终应该在教师的教育意识中自觉体现，只有这样才可能实现数学教育教学的和谐健康发展。