高考作文语言怎样做到有文采
河南省太康第一高级中学
【导语】优秀的作文要能通过贴切的词语、形象的比喻句、气势磅薄的排比句、内涵丰厚的哲理句、参差错落的长短句，追求叙述的形象性、议论的深刻性，增强文章的感染力，从而获得高分。
高考作文的发展等级要求语言讲究文采，既有闪亮的外表，又有丰厚的内蕴。优秀的作文要能通过贴切的词语、形象的比喻句、气势磅薄的排比句、内涵丰厚的哲理句、参差错落的长短句，追求叙述的形象性、议论的深刻性，增强文章的感染力，从而获得高分。
一、 巧施粉黛，词句靓丽
生动贴切的词语，是语言有文采的基本要素。它要求词语有色彩、动感、声音和情感。那么，怎样恰当使用这些词语，为文章增光添彩呢？
1. 绘形，追求画面美
用形容词突出事物的外形特点，一是使用胖、瘦、高、矮、涩、滑、粗、细、扁、平等形容词；二是使用萋萋、淡淡、溶溶、薄薄、袅袅、青青、蓊蓊、郁郁等叠词。
例：我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院了的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的花骨朵儿了。（贾平凹《月迹》）
作者用“满满”“玉玉”“银银”等清新明丽的形容词，描写一幅纯净、和谐的月色图，抒写追寻美好事物的情愫。
2. 绘色，追求色彩美
在写人、叙事中，注意事物的色彩，使语句具有形象的色彩美。一是使用赤橙黄绿青蓝紫等原色词；二是使用银白、金黄、海蓝、桃红、草绿等有色彩感的词。
例：青葱的菜畦不动声色地从腴沃的土地中拔出来，鲜红的番茄，滚圆的甜瓜，紫红的桑葚满枝繁华，还有那一排高昂着金灿灿花盘的向日葵，像一张张明媚的笑脸！（2010年高考江苏一考生《绿色生活》）
这里“青葱”“鲜红”“紫红”“金灿灿”等词让果实累累的菜园子，散发出流光溢彩之美。
3. 绘态，追求动态美
同学们写叙事性的文章，往往用一些概述性的抽象文句，若将其改为描述性的语句，就更能生动地展示人与事物的状态。
例：
A. 繁忙的工作之后，女孩也开始有些想家了。（颜文静《寻人启事》初稿）
B. 繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。（颜文静《寻人启事》修改稿）
这两句话虽然都表达了“女孩想家”，但A句中“想家”是抽象的、模糊的，而B句是通过“女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意境，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，很容易使人想起“乡书何处达，归雁洛阳边”“断送一生憔悴，只消几个黄昏”等诗句，所以给人的印象更加深刻。
4. 绘声，追求声韵美
一是用象声词绘声，即用摹拟声音的词语准确地描绘事物的声音，如“淙淙”“唰唰”“哗哗”等；二是用比喻绘声，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等。
例：那土地，就像汹涌的金色海洋；高梁喝醉了，摇着黑红的大脸，嗬咧咧，嗬咧咧地在唱；大豆说话了，像孩子们在拍手，在哗哗哗，哗哗哗地笑。（吴妍《金色的秋天》）
描绘出了北国金秋时节的丰收景象与喜悦之情。单就绘声而言，既运用了象声词摹声写音，又运用了比喻、拟人的修辞手法绘声。
二、镶嵌名句，意蕴丰厚
郭沫若说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”如果我们能够自如地把经典名句镶嵌在高考作文当中，定能增加文章思想的内涵和语言的文采，起到画龙点睛的作用。
1. 以名句为题，画龙点睛
巧妙地运用名句作为文章标题，能让作文题目一枝独秀，获得读者的青睐。
如，以“少年心事当拿云”“不畏浮云遮望眼”为题，远比“谈志气”“人要有远见”等题目更形象，更具韵味。近来年高考中涌现的满分作文《青山一道同风雨》《草色遥看近却无》《满身花雨又归来》等，都是引用名句为题。
2. 以名句开篇，先声夺人
开篇引用古今中外哲人、名家的箴言睿语或诗人的丽词达语，使文章达到先声夺人的艺术效果。
例：“暮色渐起，戍角悲吟。”扬州啊，你为何苍老了容颜？“春风十里扬州路，最美烟花三月天。”扬州啊，你的烟花怎么未开？也许，这由不得你，你只有含着眼泪承受铁骑的践踏，只有用残垣断壁控诉那些忘记自己的人。（2006年高考河南卷满分作文《扬州，别哭！》）
引用名言，将古诗意境融入篇中，以浓郁的情感打动读者，极具感染力。
3. 用名句议论，形象深刻
将一系列形象而富有意蕴的诗句引入议论，多角度阐述论题，带给文章内容更强的底蕴。
例：深阅读中，你可以品味李后主“恰似一江春水向东流”的愁苦；可以体会杜甫“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的悲伤；你可以感悟李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的愤慨。（2010年高考甘肃一考生《浅阅读与深阅读》）
考生引入三句形象化的诗句，多角度地阐述阅读带来的不同的情感体验，深刻地论述深阅读的意义。
4. 用名句抒情，热情洋溢
叙事写景类的文章，引入名句写景、抒情，在增加画面感的同时，丰富文章的情感。
散文《家乡的三月》为了突出江南三月独特的魅力，作者在文中巧妙地引用了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“随风潜入夜，润物细无声”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”三个名句，画面鲜明，情感浓郁，有力地渲染了家乡之美。
三、 参差错落，灵动自然
1. 长短交错
即长句与短句交错使用。长句与短句是相对而言的，用词较多，结构较复杂的句子为长句；反之，为短句。长句的表达效果是表意严谨、精确、细致；短句的表达效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用，不但表意丰富，增加抒情效果，而且往往产生一种错落有致的美感。
例：慢尝书香，我们仿佛走进荷香四溢的湖畔；慢尝书香，我们欣赏到无限美好的风景；慢尝书香，我们走进了漫天星辰的夏夜；慢尝书香，助我在人生的道路上勇往直前；慢尝书香，“黄金屋”中风景独好！（2010年高考甘肃一考生《慢尝书香》）
长句、短句交错，比喻、排比兼用，读起来朗朗上口，明快流畅，有力地凸显了文章的主旨。
2. 整散结合
结构相同或相似的一组句子叫整句，如对偶句、排比句、反复句。相反，结构不整齐，各式各样的句子交错使用的一组句子叫散句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明；散句表达活泼生动，明快自然。整句和散句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种独特的美感。
例：钱孔里摆不开真情的盛宴，钞票上植不起友谊的大树。能同甘，不能共苦，不是朋友；能共苦，不能同甘，也不是朋友。把一粒米掰成两半分享的，肯定是朋友；把一杯酒倒成两杯喝的，不一定是朋友；诤言逆耳，悬鞭鞍后的那个人，不一定不是你的朋友；口蜜腹剑，笑里藏刀的那个人，肯定不是你的朋友；在角落里向你兜售卑劣、奸诈和诡计，教你炮制谎言、罪恶和灾难的人，更加不是你的朋友。与卑劣者为友，只能沦为污泥浊水中的鱼鳖；与贪婪者为伍，时常发觉自己像一只凶残的狼，一条舔尽人间污秽的狗；与自私者为友，像把自己的灵魂挂在秤钩上，价值锱铢、形容猥琐；与奸诈者为伍，会在算计他人的同时，最终出卖自己的灵魂。（刘汉俊《朋友》）
这段文字整散结合，灵活多变，读起来朗朗上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节。
3. 是否相间
即肯定句与否定句交错使用。对事物做出肯定判断的句子叫肯定句；对事物做出否定判断的句子，叫否定句。一般来说，肯定句的语意重，语气果断；而否定句的语意轻，语气比较委婉、缓和。肯定句与否定句交错使用，能取得特定的表达效果。
例：右边，山岩。春日寒风料峭，夏日骄阳似火，秋日蓬蒿遍地，冬日风雪击面。西西弗斯愁眉苦脸，脚步沉重，每一声喘息都饱含愤怨，每一滴汗水都充满牢骚。
接受惩罚中的西西弗斯看不到春花之绚烂、秋果之丰硕，禁锢的心灵中全是愤怨牢骚，他不快乐，更不幸福。
左边，山势挺拔。春天繁花盛开，夏天鸟鸣啾啾，秋天漫山红遍，冬日银装素裹。西西弗斯红光满面，每退一步都有舒心的叹息，每上一步都有成功的微笑。
享受过程中的西西弗斯，听到了鸟鸣风语，感受到了夏之热烈，冬之静穆，心灵与大自然相通，他能不快乐，能不幸福吗？（2010年高考陕西卷满分作文《西西弗斯，你快乐吗？》）
一个西西弗斯两个不同的画面，惩罚面前两种截然相反的心境：煎熬、享受。为增强艺术的表现力，考生采用对比之法，兼用肯定与否定两种句式，中间嵌入虚词“之”，于画面中增添了抒情性和音乐美。
此外，善用修辞是使作文语言有文采的重要手段，比如拟人、比喻、排比等修辞手法的恰当运用，这里就不再一一赘述。
※ 来源：《读写在线》2011年2月号
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