重过程 抓规范 全力提升学校办学品质
——泉沟中学视导汇报材料
新学期以来，泉沟中学在教育局与教育办公室的大力指导下，严格过程性监控，落实各项管理制度，以过程管理促规范、以规范管理促精细、以精细管理促质量，全力提升学校办学品质。先后荣获“新泰市初中教育教学工作先进学校、新泰市2016年度高中段招生工作先进学校、泰安市文明单位（复评）、泰安市2016年度课程与教学工作先进单位”等荣誉称号。几点做法如下：
一、多措并举，提升教师品质。
夯实教学常规。落实“三级督查、两级监控”的管理机制，实行周查月结制度，提高教学常规材料的有效性。
分层次开好专题会议，推动各项工作的有序开展。定期召开班子会，统一思想，转变领导工作作风。先后又召开教研组长会，推进学科教研。召开班主任会，强化学生管理。召开各种荣誉推荐及荣誉计分办法征求意见会，完善考核制度，所有修订的方案于2016年11月25日在学校第三届教代会第四次会议上通过，使学校的管理制度日趋科学、规范。
开展研训一体化课堂改革。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，以“赛课”提升课堂效益。
1、构建基于云平台下的“学案导学微课助学”智慧课堂教学模式，并编印了《泉沟中学“学案导学微课助学”智慧课堂教学模式解读手册》，让全体教师加强学习，全力推进课堂改革。
2、深入开展课堂教学系列展示活动。先后开展了“教师全员达标课、名师引领（学校领导）示范课、青年教师（新教师）汇报课”等课堂教学系列展示活动，聚焦课堂教学，真正实现了“让课堂成为一种研究”。
3、大力尝试电子书包教学。推进课例打磨活动，加强与信息化的融合，推进“基于云平台，同步大教研”建设，开展了实验班教师电子书包应用教学达标汇报活动，提升教育信息化建设水平，大力推进智慧校园建设与教育信息化向纵深发展。
实施小微课题带动，打造科研型教师团队。学校重视小课题研究，制定了《课题研究行动指南》，倡导问题即课题的科研思路，以小课题研究来解决教学中遇到的实际问题。制订《青年教师过关计划》，加强对青年教师的培养。围绕“有效教学”这一核心，开展教学教研活动，引领教师向研究型教师方向发展，实现由普通教师到名师的迈进，以教师专业素养的整体提高来推进教学质量的提升。
加强题研，深挖教材，提升教学的有效性。全体教师认真研究教材，学习新课程标准，研究中考试题，形成双向细目表，把握好考点、重点、题目类型、解题方法等，有效指导课堂教学，落实好每节课的考点讲解及有效拓展。月考中，组长命题，其他教师参与修改，做到精选试题，做到测试有针对性，考试后及时做好试题分析。实行师生同题考试。领导班子、教研组长与学生同做考试题。提高班子与学科教研组长的题研水平，发挥示范带动作用。
二、抓班子建设，提升管理品质。
加强制度建设，提升管理水平。编印了《领导班子工作手册》、《领导班子工作及专业素质提高读本》、《毕业班教师工作学习指导手册》、《语文教师专业成长读本》《新学期学校工作思路与要点解读》等学习文集，提升班子的管理理念与管理策略。
抓好学科协作，构建优质学科团队。扎实开展领导包学科与半天无课日学科教研活动。将领导所包学科在新泰市的整体成绩位次与领导考核挂钩，评选示范学科与优秀教研组，计入领导考核，调动学科领导及学科教师合作的积极性。并把半天无课日活动的开展情况纳入包学科领导考核，大力推进学科团队建设，构建优质学科团队，以教研促质量提升。调整评价方案，实行学科“捆绑式”考核，树立“荣辱与共”的大学科教学观。以捆绑考核为指针，引领教师把集体备课内化为一种日常的自觉行为，创设良性竞争的互动机制。针对薄弱学科，采取跟进式管理、定期调度、研讨等形式，促进薄弱学科的转化提升，实现学科整体教学质量的提高。
开展“校长管理讲坛”活动，提升班子管理水平。每星期一由学校分管校长对学校中层领导，针对学校管理与年级管理存在的问题进行专题培训讲座，传递全新的教育管理理念，交流教育思想，提高中层的执行力。做到一周一个专题，提升领导班子的管理水平。
强化目标责任意识与工作执行力，提高工作实效。建立问题台账销号制度，相关部门在规定时间内没有按期完成的工作上报校务办，由校务办负责登记问题台账，并责令限期完成，提高工作执行力。
制作教学与德育工作简报，强化工作的落实。学校把各部门、各年级每月的的工作开展情况以工作简报的形式汇总、呈现，强化工作的落实，留下学校工作开展的纸质材料，加强对领导班子的过程性管理，记录学校发展的痕迹。
三、分类推进，提升学生品质。
分层次召开学生会，实现整体推进。根据学生的学习水平建立《学生学情跟踪档案》，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。班主任统一协调好班级学科教师之间的关系，实施班级教导会制度，制定切实可行的培辅计划，促进班级学科之间的平衡与班级整体成绩的提高。
举办各种学科竞赛，加大对尖子生的培养力度。考试完毕后及时召开表彰会，并对优秀学生做好版面予以宣传，在显示屏上滚动显示，同时，利用各班学习园地、教学楼走廊文化宣传橱窗对优秀学生的试卷进行展评，从细节入手，大力营造竞争氛围。
加强对学生“核心素养”培养，构建特色德育课程体系。把社会主义核心价值观融入教育全过程，立德树人，培育学生健全人格。组织学生进行研究性学习，提升生命质量，让学生综合素养得到全面发展，个性特长得到充分展现。重点开发了《泉沟中学入校教育课程读本》，对学生进行入校礼仪教育，抓学生的行为规范，促成良好习惯养成。
实施“星级评价”，构建序列德育教育模式。根据学生的个性差异，结合《泰安市中小学教学质量增值评价方案（试行）》，建立了《泉沟中学学生跟踪评价档案》，构建多元化激励评价机制。各年级分专题开展德育系列教育，加强课程渗透对德育教育的影响，实现全方位育人。
四、区域协作，提升学校品质。
在上学年与羊祜学校、西张中学跨乡镇交流的基础上，本学期将联盟学校扩大到七所，加大校际联考与教科研的研究，通过开展班子交流、同课异构、学科组建设、专题讲座等活动，进一步形成校际合作、区域联动、优势互补、师生共赢的教研新常态。同时与肥城汶阳中学、满庄一中建立跨县市的交流，拓宽教师的知识视野，实现资源共享、优势互补，整体进步，提升学校的办学品质。
在今后的工作中，学校将进一步强化管理，细化教研，全面提升教育教学质量，争创人民满意的地方名校。
2016年12月8日
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