好领导“三有”

一个好校长就是一所好学校，一个好主任就是一个好处室，一个好年级长就是一个好年级，这些已成为教育界的共识。现在我们要思考的问题是好的含意是什么，笔者认为好干部必具备“三有”。

一、宏观有思路

思路决定出路，没有思路就是死路。作为一个学校领导在学校办学策略、办学方向、发展规划、队伍建设、学校文化建设等方面必须有自己的想法，高瞻远瞩，运筹帷幄，使学校的发展可持续。

作为一个领导，如果欠缺决策能力，办事情东一榔头西一斧，让老师摸不着头脑，老师干工作就会失去方向和动力，学校必然一盘散沙，一事无成。

三流学校靠校长，二流学校靠制度，一流学校靠文化。这一点每个领导都应该有清晰的认识，它指明了一个学校在追求名校的过程中健康发展的路径，同时也告诉我们作为一个领导应该努力的方向。

二、微观有办法

有思路还应该有办法，否则目标只能永远停留在纸上、口中、脑中，再好的思路也难以转化成办学的效益，同时让老师感觉到领导只会夸夸其谈，不会干实事。这就要求每一个领导要有较强的执行力，能迅速把上级的精神和自己的思想转化成行动，实现所设定的目标。

执行力是领导力的重要体现，一个有较强执行力的领导在工作中必能独挡一面。眼力高：能敏锐地发现学校发展及改革过程中出现的问题，并能很好的解决；魅力大：不仅有学识魅力，更有人格魅力，能将教师团结在自己的周围，创造一个和谐高效的工作环境；魄力强：办事果断，雷厉风行，敢作敢为，勇于负责。

三、教学有特色

学校领导首先是一个教师然后才是一个领导，学校内部教师集体的生存状态与社会上其他部门集体的生存状态有些区别，教师（或领导）之间的相互关系往往是建立在专业能力上的相互钦佩上的。鉴于此，学校领导注定应该是一个学者型领导，专家型领导，教学（或班主任工作）上特色鲜明，是一个备受尊重的对象。

一个领导不能长期脱离教学一线，否则，他的领导力（特别是课程领导力）必然下滑，作为学校领导要乐于承担教学工作和班主任工作。

“三有”领导是学校管理现代化所必需，领导“三有”才能真正实现内行领导内行，从而提高教学质量，提升办学品位。