好课并不难，抓住“四关键”！

课堂是教师和学生共同交流和提高的地方，是教师的教和学生的学重要阵地。在这个阵地上，教师仍然是指导学生学习的主体，是重要的组织者和策划者。课上教师究竟该做些什么？笔者认为主要做好以下四个关键。

1讲是什么？

师者，传道、授业、解惑也！每位教师都要认真反思自己，走向讲台，我该讲点什么？这是每位教师进入课堂前必须进行的一问。如果连自己讲什么都不知道，这样的教师一定不是好教师。在目前，这样的教师基本没有。

2讲为什么？

朱熹的《建宁府建阳县长滩社仓记》中有：“蒙惠者虽知其然，而未必知其所以然也。”不仅要知其然，更要知其所以然。知其然指的是基础知识，是学生必备的基本内容。作为教师仅仅告知学生是什么？关键还要引导学生知道为什么？为什么是这样？为什么不是那样？为什么这样应用，不是那样应用。

3讲干什么?

烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过糖才知道糖是甜的，碰过石头才知道石头是硬的，这就是感知。教师的职责不是告知，关键要让学生去感知，要想法设计一些活动让学生去体验和感悟，要充分设计一些讨论、思考、展示的环节，即课上教师要让学生有事可做！

4讲留什么？

 教学是一项留白的的艺术，教师的技术在于点而不破。一节课下来，老师把所有问题都讲明白了，这样的课堂对学生可能价值不大。但往往对学生最有益的是，让学生学生存在一些是懂非懂的问题，促使自己、激励自己课下进行深刻研究，在老师的启发下自己研究出来的才是真会的。所以，优秀教师都是擅长留点什么。