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抓好学习小组建设的五环节

    本学期自从参加高效课堂以来我和其他教师一样,在教学中积极探索,大胆尝试,放手让学生通过自主学习,合作探究,展示交流,提高了学生学习的主动性和自觉性,教学效果有了较大提高。彻底改变了教师的教学方式和学生的学习方式,全面提升了课堂生活品质和师生精神状态。在自主互助学习型课堂的构建中,小组文化建设起着关键作用,这是学生自主互助的载体,是学生学习的活动中心,只有科学分组,合理引导,才能通过小组的学习活动达到预期效果。

    1.科学分组,合理搭配。

    我根据学生的智力水平、认知基础、学习能力、心理素质等进行综合评定,然后按照组间同质、组内异质、优势互补的原则进行分组。组内异质就是每个组要有好、中、差各个档次,这样能够为小组成员之间互相帮助提供较大的可能。而组间同质就是组与组之间要实力均衡,为各小组的公平竞争奠定良好的基础。

    2.合理分工

    高效课堂小组成立后,还要对小组内的各位成员做出具体合理的分工,让人人都有责任,人人都有事做,强化了组员的责任意识,大家的小组大家来努力。一个小组内通常有以下分工:

    小组长:对本组成员进行分工,组织组员有序地进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动;

    记录员:记录小组合作学习过程中独立学习的认真程度、小组交流时的发言情况、纪律情况等;

    作业检查员 :检查、督促小组成员的预习提纲、作业完成情况等;

    纪律监督员:在小组讨论交流的过程中监督组员的纪律和组内违反小组合作学习规则的行为。

    管理:首先对组员进行分工,每位同学在课堂学习中担任一定角色,如:小组长、记录员、作业检查、纪律监督员、并由小组长统筹,定期轮换角色。课堂学习进行小组合作时,由组长把关,各负其责,各司其职。使每位同学都体验不同的角色,人人都是参与者、人人都有展示的机会。

    3.精选组长,用心培养。

     小组长关系着小组合作学习的质量,因此,这一职务的选择至关重要。所以在进行合理分工的同时,最重要的是选好小组长,小组长必须有非常强烈的集体荣誉感、责任感,能带头、有威信、有组织能力。对小组长要明确职责及相关要求。同时要给小组长以充分的信任与支持,允许小组长自己召开小组会议,可以在课间点名批评表现不好的同学、课堂上不认真听讲的同学要及时提醒,小组长的任务最重,不但要协调组内事务,还要帮助好组内最差的组员,最重要的是我们一定要给组长权利,在班级内树立好组长的威信,告诉学生,组长就是老师,组员一定要听从组长的安排。组长的培养关系到一个小组的进退,有一个好的组长,是小组顺利实施合作学习的必备条件。

    ①加强对小组长的思想教育,逐步培养他们的责任心。

    为防止小组的辅导处于应付状态,可以采取一系列措施。首先是把个人评价转变为小组捆绑式评价,由小组评议和全班学生评议两部分组成,也就是围绕小组的辅导学习情况,先由各小组长投票打分,再由全班学生统一投票打分,这两部分各占50%,然后张榜公布各小组的名次排列情况,这样极大地增强了小组长之间、组与组之间、人与人之间的参与意识和竞争意识;同时积极引导小组长,使他们明确,在教别人的同时,自己也会有不小收获。

    ②定期召开组长会。一周召开两次组长会,开会的内容主要是发现课堂存在问题,了解他们组内的情况,对出现问题大家共同提出整改意见,并要求相应同学限期整改。更重要的是要取人之长,补己之短,对于其他小组一些好的做法,自己小组赶快借鉴,这样可以少走弯路。召开小组长会议的时间可以是课间、早上课前、中午课前、放学后等,可以根据情况随时抽空进行,不要太长,一般3-5分钟左右。

    ③大胆放心地把管理权交给小组长。平时评选优秀组员活动由各小组长独立完成,每个小组长手中有一张评价表格,并坚持每周评价一次,表现好的上光荣榜,差的在组内进行整改,效果十分明显。

    ④指导小组长如何有效组织学生学习。督促组长积极主动地组织合作交流,使组员养成合作学习的良好习惯,培养合作意识;指导组长组织合作交流时,要先进行有序的安排,如鼓励组员大胆发言,让会说的先说,不会说的先听后说,促使不同的人得到不同的发展;指导组长在交流过程中进行灵活协调,如对于回答正确的同学报以掌声,当出现意见分歧时,组长应问为什么,请组员说出理由,当出现冷场现象时,组长应带头先发言,起表率作用;指导组长善于收集组员在交流中对同一问题目所做出的不同答案,并及时准确地向老师汇报。从而培养组长的组织、安排、协调、归纳能力,促进合作交流的有效进行。

    4.制定组规,培养组风。

    俗话说,没有规矩,不成方圆。严格的组规和良好的组风是小组规范建设最为有力的保障。所以,小组建立初期就应该要求各小组学生尽快建立起一套严格细致、切实可行,并具有约束力的组规,严格执行,使学生在小组内部也能够做到有法可依有法必依。教师引导学生制定严格的小组组规,可以从以下几个方面制定:

    1)学习规范制:自学阶段,要独立学习,不能打扰别人;交流阶段,轮流发言,一人发言时,其他小组成员注意倾听、记录,等别人说完之后再补充;展示阶段,不能推诿,轮流展示,一人展示完,其他人补充完善,要学会倾听。

    2)小组交流规范:不仅要讨论答案对错,而且要搞清为什么对?为什么错?出现错误的原因是什么?把解题思路说出来。

    3)限制机会制:对特别强势的学生进行发言限制,1号每节课发言不超过2次,2号每节课发言不少于1次,1号和2号同时起立,1号应请2号优先回答,把机会让给更多的同学。

    4)一帮一落实制:每四人小组结成强弱搭配的一帮一学习对子,对照学习目标实现互相帮助。

    通过以上规则,可以培养学生良好的学习习惯:一是独立思考的习惯,以避免小组交流时人云亦云盲目从众的现象;二是积极参与、踊跃发言的习惯;三是认真倾听的习惯;四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯,避免不必要的争论。

    5.达成共识,制定目标
   
要让小组内的每一位组员都好好表现,就必须要有一套完备的制度以及共同的奋斗目标,让组长及组员有法可依,依法行事。为此,我们利用班会时间讨论并制定了有特色的组名、组训、组规、口号、组徽、组歌等、并设置了小组文化交流牌以激励每一个组员。

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