一、展示自己阅读的广度
所谓阅读广度，就是采用引用、列举、排比等方式，将丰富的文化信息展示出来，以显示广阔的阅读面和开阔的视野，例如一位考生作文《幸福是什么?》的开头中展示了这样一组排比句：
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗籽”的喜悦；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿；幸福是“常记溪亭日幕，沉醉不知归路”的回忆；幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。
这是最常见的也是最实用的展示阅读广度的方式，这些句子不仅形象地诠释了幸福的含义，展示了学生阅读的广度，而且也使语句更有书卷气，更有诗意。
高人一等的展示是一种阅读的消解创新，富有创造性地将阅读过的诗文灵活化为我用。例如满分作文《思念是一道风景线》中有这样一组排比句：
思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故园，思念使爱国词人“铁马冰河入梦来”……
再来读一段《读书真好》的结尾，它和《思念是一道风景线》的才情展示异曲同工：
读书真好，它使我足不出户便可欣赏到大漠孤烟，长河落日，欣赏到高山流水，小桥人家；读书真好，它让我穿越历史隧道，走马塞上，看楚汉交兵。金戈铁马，看火烧赤壁，笑曹操败走华容道；读书真好，它让我徜徉于想象的空间，和李白举杯邀明月，与李商隐共剪西窗烛……
这组句子暗用了王维、马致远、辛弃疾等人的诗句和词曲，在读者惊叹其阅读面之广的同时，也会觉得作者阅读的创造性，因为引文之自然，不露痕迹，而又富有文采。其实，平常我们也没少写过这类文字游戏，如将课文名或电影、歌曲名大连串，组成一段优美的文字，如果能根据文章的内容或中心思想的需要，将其稍加改变引进我们的作文，不就是挺有韵味的引用吗?
当然，我们还可以突破语文学科的界限，根据文章的需要，融入其它学科特别是政治、历史和地理知识，同样能增加文化信息，增强文章色彩。例如《诚信归去来兮》中的一段文字：
诚信似乎永远属于那个诗意而华丽的时代，属于英雄的誓言，属于唐诗宋词，属于《清明上河图》繁荣的街市，属于一本厚厚的《三国志》……
这里的《清明上河图》和《三国志》，虽属浅显历史名词，但用得却恰到好处，这样就能增加文章厚重的蕴味。在考生的作文里，古今中外的人名、地名、历史典故，看似顺手拈来实则巧妙地展示了考生广阔的阅读视野，也展示了考生的才情。
二、展示自己阅读的深度
所谓阅读的深度，不在于显示阅读面之广，而在于展示你对某些问题或现象的思考之深，我们或反弹琵琶，对占人的说法提出质疑，或补充完善对古人或他人的认识或看法，或挖掘出崭新的含义。例如《我为环境深深地忧虑》一文中，作者在列举了一系列环境遭到严重破坏而人们对此还悄然无知的现象后，这样写道：
我们常常笑“杞人忧天”中的杞人太呆太傻，但在我看来，杞人定然是一位大智若愚的智者，在几千年前，他就对人类的所谓人定胜天有过深深的忧虑和含蓄的警告。可没有人能领会他深邃的思想。而今，依然有不少“杞人”在为日益恶化的环境奔走呼告，但也依然有更多的“杀鸡取卵”的破坏者至今执迷不悟。我为环境深深地忧虑!
在很多考场满分作文中，我们都可以看到这样智慧的火花。
有这么一篇文章，题目是《我在路边学到了语文》，它的结尾段巧妙地挖掘了在生活中能学到语文的新意，丰富了课外学习语文的含义。请读它的结尾段：
我惊异路边小店所显示出的文化底蕴。这种语文比粉墨登场的书籍更贴近生活。于是我用心重新扫视世界，在路边寻觅，我发现了许多店名，“天亦老”，“摘星星”。所有的一切无不散发出语文的芳香，我仿佛在一条写满经典语文的路上漫步时学到了从未学过的语文。不要说语文高深莫测，不要说语文只是文人墨客的玩物，其实语文就在你的身边，在前面、在右边、在路边。
再来欣赏一篇《冬的个性》的片断吧：
冬，孕育着春而不争春，当春天到来的时候，她那冰清的肌肤渐渐融化为涓涓的春水，无私地灌溉着贪婪吮吸的幼苗；等到到处繁花似锦，生机勃勃，等到我们听到树木拔节的声音时，她完成了一年的历史使命，带着春的谢意悄归天国，等待着明冬的降临。
短文开掘出冬天的崭新的含义。在作者的眼里，冬没有往日的寒风和无情，而变得格外温情、有人情味。下面的一段文字是2003年我省满分作文《柳丝飘》中的片断，读了以后，或许你会得到更多的感悟：
适应是维纳斯的断臂，适应是蒙娜丽莎的微笑，她们各自有不同的风格。是谁说适应就是服从?是谁说适应就是屈服?是谁说适应就是失格?难道你没有看见吗?是谁闭门造车而落后?是谁固步自封而丧志?是谁负隅顽抗而死亡?是谁敢于挣脱封建的束缚?是谁敢于冲出祖宗的樊篱，创造出一片个性的蓝天?适应不是世故与圆滑，而是一种智慧与聪颖。我们从飘飞的柳丝中看到了，从“碧玉妆成一树高”中看到了，从“客舍青青柳色新”中看到了……
文章在一番叙说之后，鲜明地提出了“适应不是世故与圆滑，而是一种智慧与聪颖”的观点，表达了考生独特的审美价值。文章联想丰富，思绪飞扬，展示了考生厚实的文化底蕴。行文如行云流水，自然流畅；着语似珠落玉盘，清新形象；排比与反问的运用，使文章气势如虹，增强了文章的说服力和感染力。怎么样?的确不错吧!
三、展示自己阅读的个性
可以说，人们的阅读兴趣不尽相同，有的同学在广泛阅读的基础上，对自己所钟爱的内容格外感兴趣，并且颇有研究，颇有心得，这就是个性。在考场作文中。我们理应大胆地展示自己有益的阅读个性，做到人无我有，人有我新。考场作文。倘若能让你个性化阅读的内容为文章的主旨服务，那么你的文章就富有创造性，就会别具一格，高人一等。江苏省2002年高考满分作文《赤兔之死》，在于作者巧妙地向阅卷者展示了她深厚的古文功底和阅读个性。据说她平时酷爱《三国演义》，很多章节能熟读成诵，用文言写文章就能轻松自如。再来读一读满分作文《永恒的和声》中的一段文字，你对创造性的展示阅读个性感悟会更深：
在博阅广览的同时，在凝心品画的一刻，往往是有音乐相伴的。读徐志摩、郁达夫，最好有舒伯特的小夜曲或肖邦的钢琴协奏佐餐；高唱《渭城曲》，在《春江花月夜》的清丽琵琶声中，畅咏“江畔何人初见月?江月何年初照人”，别有一番滋味和情韵。你是否在贝多芬激荡热烈的浪漫主义的情怀中咀嚼凡高的愤懑和乖张?而在火炉边，伴着巴赫充满哲理底蕴的复调，鲁本斯为你营造的又是怎样的一种和谐与静谧?
可以看出，这位同学对音乐有着特殊的爱好，对音乐也颇有研究，在谈音乐时才能娓娓道来，也能借音乐表达独特的人生感悟，我们很多同学兴趣可能在其它方面，如果作文时，能根据文章内容或主旨的需要，恰如其分地融入你的个性化阅读，展示你独特的人生感悟，那你的作文该会具有怎样的魅力啊!
当然，这里需要说明的是，阅读个性化除了要保持阅读的厂‘泛性，不能“偏食”，还要有自己的阅读品位，决不要追求所谓的个性而降低自己的阅读品位，甚至媚俗化。如不少同学喜欢读写影星歌星的杂志，对所谓的影星歌星的个人兴趣、爱好甚至个人隐私都了解得一清二楚，谈起来如数家珍，如此低俗化的阅读，绝对不会引起阅读老师的好感。
四、展示自己阅读的敏感
关注生活，关注社会，关注荧屏，关注报……能把在报刊、荧屏刚刚冒头甚至鲜为人知的事在最短的时间为我所用，的确是一种能力，姑且称之为阅读的敏感吧。在历年的满分作文中不乏这样的鲜活而优秀的作文。
在中国加入“世贸”之初。“美国的柑橘来了，小麦来了，大豆来了……外国货严重冲击中同市场，还有通信、金融、保险、旅游……等行业也相继开放。有人惊呼‘狼来了”’。一位同学这样写道：
“对此，国人的思考大都是‘我们的猎枪准备好了吗?’这是不是有闭关自守之嫌，有点保守滞后呢?我想，与其谈‘狼’色变，不如与‘狼’共舞的确，当今经济已趋多元化，资源共享、共同发展、全球一体化已成为经济发展的必然趋势。只有‘与狼共舞’，方能增强自身的竞争实力。从而使中国跨入世界强国之林，这一观点应该成为国人的共识。”
这位考生不仅能敏锐抓住这一时政的话题，而且议论中展示了对未来前瞻的深刻思考，显示出他的大气。这段议论带给我们的启发尾深刻的，也是久远的，这样的作文能不是满分吗?
当然，没有平时的“厚积”，就不可能有考场作文的“薄发”。有道是“成功最喜爱光临有心者的茅庐”。还需要说明的是，展示自己的才情，一定要根据文章内容和主旨的需要，不可乱用：即使是需要，也一定要有所节制，不可滥用，否则就是画蛇添足；展示要自然，无斧凿之痕，无炫耀之嫌。同时，展示要力求准确无误，无明显的差错，特别要避免人名、地名、历史事件等张冠李戴的现象，避免犯一些常识性的错误。再者，为了能在考场上熟练展示，除平时的广泛阅读外，还应该加强针对性训练。须知，熟才能生巧。
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