2016-01-18 叶开
关于“起跑线”我写过文章批判。
人生不是百米短跑，非得低着脑袋，撅着屁股，发令枪一响就冲出去。
你孩子的人生难道只有11秒吗？
不，你孩子的人生正常的话，有八十年以上，今后可能都会是一百年以上。你在起跑线上跑得飞快，但一百米之后呢？怎么办？
“欲速则不达”这句话很有深意，你不要简单理解为开车莽撞出了事故。人生中，有很多道理，不深奥，但是值得深思。人生这八十年以至于一百年，不能都在飞奔，而是要漫步人生路。如同你走在欧洲那些味道婉郁的乡间小路，转过溪流，穿越森林，抬头望山，云烟缥缈，并不都是人生规划好的，但看着，遇见，都很美好。
很多智者都强调要培养阅读能力，因为阅读确实能改变一个人的一生。阅读，是看见你自己无法经历的风景，拓展你未能达到的境界。
上次我给安徽200名小学语文教师“国培班”讲《万物互联与批判性阅读》，题目看着吓人，内容很亲民，效果很好。一位妈妈教师说，她很关心孩子的阅读，现在孩子九岁。她曾让孩子读“四大名著”，孩子怎么也看不进去。
她看了我的《对抗语文》，根据我书中推荐，买了《哈利波特》给孩子看，结果，孩子读了放不下来，晚上还得她命令孩子停止阅读，才恋恋不舍上床。一个月内，孩子就读完全套七本《哈利波特》。妈妈觉得太晚不给孩子看，孩子还不高兴。妈妈又说，她趁热打铁买了《哈利波特》碟片，跟孩子说，你看完了书还可以看这些电影。她的孩子就这样成了阅读小达人，体会到阅读的快乐，孩子慢慢地就爱上了看书，读其他的书。
这个小学语文教师的例子很有说服力。
我一直强调，要找到适合孩子阅读的书，让孩子先成为阅读爱好者，然后慢慢引导，让孩子扩大阅读面，这样才能有效地培养阅读习惯。
很多小学语文教师看起来很年轻，很多人竟有了七八岁大的孩子。接着好几位妈妈都问：“叶开老师好，感谢你给我这次提问的机会，我终于抢到了！我这次不提语文方面的问题，我就想知道，您女儿的英文是怎么学习的？”
我在讲课中曾提到，激发孩子阅读兴趣很重要，孩子有了主动阅读能力，他们的中文水平和外语水平就会不断地提升。几乎所有孩子从小学一年级开始，甚至幼儿园开始就补课！这不是孩子自己要的，是疯狂的家长要的。刚才我和太太买菜回家，快晚上六点钟了，在电梯口碰见十四楼老张夫妇带着他们6岁外孙女出门。问干什么去啊？说，去上课！那孩子我是看着从婴儿长大的，婴儿肥，挺可爱，现在虽然也还精神抖擞，但眼神已经有点迷惘了。
这个孩子，我完全知道她未来的走向：不断升学，不断补习，不断升学，不断补习，以至于大学，然后……
从幼儿园开始，家长们就给孩子报名补习班，疯狂地补课，让孩子失去了一切的玩耍时间。很多家长总说，孩子要适应这个社会，要提高竞争力，因此，他们用大量金钱来“弯道超车”，企图通过高负荷的补习，让自己的孩子压过同班同学。
在沿海发达地区，家长每年给孩子补课花费达10万元以上。我太太的哈尔滨同学，每年给孩子报补习班也要花十几万。我的一位研究生女同学现在是三年级孩子的妈妈，她和小伙伴来拜访我，说现在的小学好像更加残酷。孩子们每天被各种作业塞得满满的，没有任何阅读时间。有一位家长非常火爆，他孩子在学校报了两个英文补习班，在外面还报了两个不同机构的补习班。
这位女同学孩子进入的是一个著名的民办学校，这种“著名”民办学校，通常是靠刷题、题海战术提高学生的考试分数而成为“名校”的，我个人完全不认同这类民办学校。但家长追捧，因此“民校”越发“名校”了。这样的事情无法阻挡，新一代父母更加疯狂，教育进入了两难境地，似乎很难改变。
据老同学反映，现在的家长更加疯狂，比我写《家长都有病》“痛骂”家长时还要疯狂——我自己就是一个迷惘的、不断挣扎、不断自我修正的家长，但也是顽强的家长，我们家孩子，在我和太太的顽强顶住下，从小学一年级到现在十年级，没有进过任何中文、英文、数学补习班。但现在，没有进补习班的孩子，几乎没有了吧？我们的教育这么多年，确实越来越退步了。
很多家长认为，这是没有办法的，被学校逼的。教育体制也有问题。
学校确实有问题，教育体制也有问题，但是家长自己不反思，把所有责任都推给学校，也是有病得可以了。
很多学校也试图减轻孩子作业负担，比如浙江教育厅今年颁布新条例，要求减轻孩子作业量，要求扫除“家长做作业”的怪异现状。这本来是好经文，但我担心又被歪嘴和尚念歪了。过去常有新闻，有些疯狂的家长因为老师布置作业少还到学校上访，希望开除老师。三年前陕西师范大学附中的著名语文教师杨林柯就得到了这一高级“待遇”。陕西《华商报》采访我，我力挺杨林柯老师，我说，一所中学有杨林柯这样的老师，应该倍加珍惜；一个孩子能遇到杨林柯老师，是前世修来的好命。可是愚昧的家长不知，却要求放逐这样的智者。这让我想起房龙的名作《人类的故事》。在那本书里的开头，就是愚昧的部族人类，残忍地放逐了部落的智者。这些愚昧的家长希望老师布置更多作业，希望学校更“残忍”地对待他们的孩子。这样的家长，不是蛇精病是什么？
不能都赖学校，家长自己真的要反思。
我对自己的孩子也很“残酷”，简直是“一毛不拔”。我们从不给孩子报名参加任何补习班，10年来节省了100万以上不止。因为不出去补习，我们还有更多的时间一起聊天，谈论各种事情。
但是，你们做得到吗？我今天刚刚又在华东师范大学公管学院517报告厅给另一个安徽小学语文教师“国培班”上课，我被问到同样的问题，大部分教师都同意，我这种做法，百分之九十九的家长都做不到。因为我们心里还是十分焦虑，有班主任的压力，有学生家长的压力，有与别人比较带来的焦虑。
总之，这就是一个焦虑的社会。
部分家长心理还有些阴暗，总想多加点钱补习，自己孩子考分更高干掉如叶开老师家这类的孩子。因此，向叶开老师学习是几乎不可能的，首先心理承受能力要很强大。因为，孩子成绩不好，老师会来找你，班主任会来恐吓你。你遇到的同班同学家长也会鄙视你。总之，孩子考试成绩不好，你人生的一切都是灰暗的，比高达500的雾霾还要让你呼吸艰难。
但是，我们就这样挺过来了。我们有一个不传之秘笈，就是让孩子英文特别好。一招鲜，吃遍天。因为外语能力超强，她在班上虽然晃晃荡荡的，老师也不能拿她怎么样。就是语文考试成绩不佳，数学考试成绩略差而已。说老实话，那些比我们考试成绩好的孩子，就是父母每周末开车送去提高班灌鸭子灌出来的，每天刷题成了机器人。这点我们确实比不上。
老子说：“夫唯不争，故天下莫能与之争。”我们家孩子不跟你们孩子比拼考试成绩，所以我们之间不存在竞争关系。
你们看我的文章，常常会引用《老子》，里面智慧太多，不引用对不起古人。
好多家长都好奇，我们家孩子的写作能力，语言表达能力怎么这么好，是怎么培养的。
前天孩子学校一位语文教师来访，说要向我请教阅读教学和写作能力培养。
我想了想，承认说，我从来没有“培养”过孩子的写作能力。我自己有自知之明，我怎么敢说自己“培养”她，她的语言能力已经远超我这三十年写作经验的老爸了。她是怎么做到的？还是丰富而有效的阅读，还是她自己的潜能没有被破坏，而是得到了保护，并且激发了。
不过，我会在聊天时与孩子一起谈论某部作品的人物塑造问题，人物关系问题，细节表达问题。例如，《哈利波特》的开头，为什么是邓布利多校长、麦格教授和巨人族海格来到哈利波特居住的街道？麦格教授是阿尼玛格斯！孩子说，她变成了黑猫！又例如，为什么写曼德拉草时，哈利波特和他的同学表现各有不同？这对人物性格的塑造有什么好处？又如，为什么去霍格沃茨魔法学校要通过九又四分之三站台？魔法世界和麻瓜世界之间的界线如何界定，又如何超越？
这种交流，对更深入理解一部作品很有好处。而这种理解，会给你的写作带来更多的灵感。
我们说到“四大名著”，我们还可以聊孙悟空为什么是从石头蹦出来的，我还设想，如果换在现代，西方国家有一个唐僧老师是班主任，因为班上的学生孙悟空、猪八戒、沙悟能、白龙马、牛魔王、铁扇公主等人调皮捣蛋不好好上学，而带他们“东游”来到中国的中小学留学取经，我们写一部“东游记”会怎么样？记得孩子在小学三年级时，我给她随口编撰这样的“东游记”：星期一早上，班主任唐僧老师推开教室门，被门上落下的一个木瓜砸了脑袋，他很生气，教室里响起了一阵喝彩声。他一抬头，发现孙空空同学（孙悟空的现在名）吊在了电风扇上，抓耳挠腮；猪色色同学正埋头吃快餐面；沙呜呜同学则一直在抄作业；铁扇公主从嘴巴里吐出了铁扇，正打算把牛魔王扇回欧洲……
在《红楼梦》里，贾宝玉也是一块石头。这些都是好男子，而贾宝玉认为好女子是水的。这又是为什么？贾宝玉如此多情，为何同样是一块石头变的，孙悟空对女生如此无情？
我在编写的《这才是中国最好的语文书·现代散文分册》里选入网络写手轩辕孤坟的网文《孙悟空的师父是谁》。这篇文章对比《封神演义》和《西游记》，有很多稀奇古怪的想法，很有意思。我们阅读，就是要得到这种乐趣嘛。而在不断的对各种不同作品的交流与探讨中，我也不持“老爸权威”状，不懂的绝不装懂，虚心向孩子学习。这样探讨，对语言的训练很有好处，而“写作能力”在其中矣。
英文学习上，假设你们每年花10给孩子课外补习，那么我这个文章的价值还不止80万，应该是100万。因为，你可以按照我的方法来试行，看看孩子能不能脱离“补习”这种全民追捧的恶习，而省钱省时间，还可以增加亲子情感。
