每个人对于世界的看法都不同，关键还是在于看世界的人的性格与心情。相信朋友们也会有这样的感受：心情好的时候看周围的景色也十分顺眼，但是不开心的时候身边的东西看起来都很讨人厌。
要是想让生活变得轻松和快乐，我们就要学会培养一双能够发现美丽的眼睛。阴雨天让人出行不方便，但是落雨润万物，淅淅沥沥的雨滴给这个世界增添了许多生动的色彩，难道这不是一种美吗？天真的儿童常常会给大人带来麻烦，但是儿童们的无知和活泼也同样能给忙碌的成年人带来欢乐，他们稚气的行为常常让人们哭笑不得，也是生活中的一点乐趣。就好比下面的这首小诗。
舟过安仁
杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
这首诗是作者杨万里乘舟路过安仁之时，看到另一艘船在湖面上行驶，船上只有两个悠然自得的小孩，他们并没有划船，无忧无虑的坐在船上，脸上带着笑容。只见他们拿出了一把雨伞，这个时候诗人就很奇怪了，为什么天上没有下雨，这两个孩子要把雨伞拿出来呢？他看着看着，突然明白了，怪不得他们在大晴天打开了雨伞，原来不是为了遮挡雨水，而是想用伞当船帆让船前进啊！
这首诗没有使用高深的语言，使用简单的话语组成了一首充满情趣的诗。这首诗展现出两个小渔童充满童心的行为，这种行为的确只有孩童的天真能够创造出来。这里既有作者的所见：他们收起了竹篙，停下了船桨，也有作者的所想：原来他们撑开雨伞不是为了挡雨，而是为了当船帆，利用风来让船前进啊。
在乡村田野间，小孩撑船并不是什么稀奇的事情。但是作者却注意到了另一条小船上的两个小孩，就是因为他们虽然坐在船上，但是却没有划船，还把撑船用的竹竿收起来了，船桨也放在一旁。虽然是孩子们的行为而比较引人注意，但是我们很容易也能想到，如果一个人处于想事情的状态，是不会注意到身边发生的事情的，所以这里也表明作者的心情十分闲适，此时比较愉快，所以开始观察身边发生的事情，才看到了两名孩童的所作所为。
下面两句作者没有描写他看到两个孩子撑伞，省略了诗人心中的疑问，而是直接把答案写了出来。从开始有了疑惑，作者就开始思考孩子为什么要这样做，结果恍然大悟，两个孩子没下雨却张开了伞，所以不是为了避雨，而是让风吹动伞面使小船前进。这个结果也可能不是作者想出来的，而是直接询问孩子，孩子将答案告诉他。
但是不管怎么样，作者对于这个答案是非常惊讶的，知道答案之后一定会哑然失笑，既是为孩童的聪明，又是为他们的天真和稚气。
诗人将全部的目光都放在了两个孩子的身上，全诗都在描写孩童的行为。作者用儿童的憨态让这首诗活了起来，也表现出了他对儿童的喜爱之情，对两个孩子玩耍过程中体现出的聪明伶俐赞赏有加。
了解一个人可以通过他的行为和作品，通过这首诗我们也能看出来诗人杨万里童心不泯，对孩童也是非常喜爱的。如果他不喜欢儿童的话，怎么会花费如此多的时间去观察他们呢？
生活中的确可能会发生一些令人烦恼的事情，但是也是学会调节自己，心情变好才能发现身边的美好事物，就像作者在闲适的心情中看到了如此生动的画面，而这些美好的景象也会让你的生活更加轻松一些。
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