这句设问，并非出自一个老师、教育学者的口中，而是一位“半道出家”的公益基金会发起人对自己的设问、更是对整个教育界抛出了问题。
潘江雪在10年前辞职创办了一间致力于推动儿童素养教育的“上海真爱梦想公益基金会”。
将商业管理方式注入公益组织运作中，从当初一个人小小助学心愿，到今天变成了一个遍布全国3100多所学校的素养教育产品和服务网络，匆匆十年，她的努力把越来越多的人带入中国素养教育改革的浪潮中。
她说：
教育就是帮助孩子看见未来
公益就是让中国看见真爱
教育人的责任是让世界看见真正的中国
她是上海真爱梦想公益基金会的发起人及理事长、上海市第十三届政协委员潘江雪。在第六届820WWEC教育者大会序章 · 壹位 · 与爱为伍的现场，潘江雪女士与来自全球的教育人共同探讨“公益”这个永恒的话题。
ABOUT 真爱梦想
10年来，真爱梦想一直致力于改善中国教育的不均衡状况，通过系统化地提供教育公益产品和服务，帮助无论是偏远乡村的孩子，还是城市农民工的子女，都能够基于自我意识的觉醒，探索更广阔的世界和更多的人生可能性，帮助孩子们自信、从容、有尊严地成长。
他们始终相信，慈善公益带给受助人的应该是可能性而不是结果。
以下内容整理自潘江雪女士
于第六届820WWEC教育者大会上的分享
使命优先，高效地把我们的产品规模化，是第一个方法论。用现代的方法帮助传统应试教育的大国，是否能够走出一条新的教育模式？
首先在未来的教育中，学习与过去相比有了不同的方向。目前学校主要的教育方式是知识的记忆；而未来，在互联网技术、人工智能、数字技术面前，曾经淘汰工具的我们，可能会被“工具”淘汰。
面对即将发生的、但又充满不确定的未来，教育者应该如何培育未来的人才？今天的学校教育如何帮助孩子们深度学习，并且拥有与机器相处的智慧？这是教育升级应该思考的问题。
其次，协同创导是未来人才应该掌握的方向。在知识爆炸的时代，互联网已经成为人类的大脑。面对不可知的未来，解答问题很重要，更重要的是教会孩子如何提出问题，教学他们与同伴间的互助、合作、包容彼此的不同。
因此，教育者不仅要教会孩子如何获得信息，更应该学会分析、筛选信息，并且总结出自己的一套方法论，甚至是世界观。从而能够具备大规模协作的能力、协同创造的能力和创造力，这才是人类未来最关键的能力。
教育的本质不仅是把知识灌入头脑，而是要让他们追随内心的声音，亲手塑造未来。今天我们为孩子赋予意义，希望他能够相信爱、体验爱、传递爱，成为一个合格的公民。
这是新时代教育应该为孩子所做的人生赋能。
面对未来飞速发展的科技，在算法面前能够保留一点自主权的前提，就是首先唤醒自我意识、知道我是谁。
为此真爱梦想创造了38门梦想课程，在学校里帮助孩子了解人生的操作系统，教孩子知道他到底想要什么，为了实现人生的梦想应该具备哪些方法和技能——这些方法和技能就是未来社会所需要的。
真爱梦想用10年的时间创立了一个体系，一个儿童素养教育的体系。因为我们坚信教育者就是手拿火把向前奔跑的人，不仅照亮了前路，还能燃烧每个人的心。
真爱基金的行动是基于全人教育的理念，为了缩小城乡之间的教育鸿沟；我们的爱是为失去完整家庭、留守乡村、成长中迷茫的孩子。为了他们小小的年纪里，那大大梦想，为了他们能够获得优质的教育，我们愿做一棵树，陪着一代又一代的儿童，守到月明，静待花开。
截止2016年，全国共有孤儿46万人，农村的留守儿童高达6000万人。他们缺乏父母的关爱，学校成了他们唯一的港湾。扪心自问，我们做教育的，还能为他们做些什么？
为此，基金会成立了吉林省真爱梦想青少年关爱中心。从独立人格到多元视角，从宽容心态到创新精神，希望透过梦想中心，扩展到学校孩子心理建设的方方面面。
对于真爱梦想机构而言，可能拓展了服务新边界，更重要的是对于那些孩子，能够拾起勇气走出校园，遇见一个大写的家。
推动中国儿童素养教育的发展绝不可能只靠一家机构，必须要跨界协作，彼此赋能，才能为地方教育提供一条切实可行的道路。
优质教育不只是一个口号，而是必须采取的行动。未来的世界已经发生了剧变，拥有批判性思考、能够大规模协作的孩子，在未来才有机会，才能更有尊严地活下去。
面对两个一百年的中国梦，梦想力正在成为未来人类的关键。就在过去两年，华东师范大学教育研究所的所长做了一个研究——梦想力是在复杂前景中，以正确的价值观解决问题的综合素质，是人类重要的共同素养。那么在下一个十年，重点就在于打造和推进下一代中国人的梦想力。
这是一条极具挑战但是少有人走的路，需要与天下同道、与所有的教育者一起传递这长久的梦想。当我们为梦想真正努力过，才能自豪地说，我所站立的地方是最美的中国！
来源：第六届820WWEC教育者大会
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